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上。
比尔·柏内特、戴夫·埃文斯著，许恬宁译：《做自己的生命设计师：斯坦福最夯的生涯规划课》，大块文化2016年版。
本书的思维导图范例，皆以顺时针方向绘制，阅读时请从右上角开始。
纽约电子产品设计师RyderCarroll也建议大家放下时髦的电子玩意儿，回归最基本的纸和笔，纸本笔记的好处在于多元化。
应用程序往往架设出既定的工作模式，要大家配合电子软件，却未必配合自己的工作或生活习惯，纸笔则更随心所欲。
安达裕哉著，王美娟译：《恒心效应：为什么职场成功人士都坚持做对的事？》，台湾东贩2016年版。
书中提到，学校的学习和公司的学习是不一样的。
学校的学习，目的是在短时间内处理特定的问题。
很多人分不清楚企划跟计划有何不同。
企划是动词，要找出目标与方向；计划也是动词，要找出具体的步骤。
企划书是名词，就像是地图与地图上的目的地；计划书也是名词，就像是路线图。
所以先有企划，才会有计划，整个过程就像是先找到正确比例尺的地图并标记出目的地，然后才在这张地图上，把路线图标示出来。
“秘书”
的意思是你的工作只要以一个人的意见为主就好，也就是只要服务一个人，就是打考绩的那位。
所以很多人喜欢当秘书，因为只要服务一个人就好。
如果你找不到比现在更好薪水的工作，或是没有人来挖角，表示你还没有发挥出更好的工作效果让别人看到。
举例：岩田松雄被UCLA商学院的37000名毕业生选为“100Inspirationalalumni”
（创新校友，日本仅有四人当选）。
他曾被公司年轻女性质疑，认为请她们处理杂务，完全是因为她们年轻或是女性。
当时岩田松雄的回复是：“我想你应该知道你的薪水在部门里是最低的。
如果换算成时薪，更可以明显看出差距。
清理烟灰缸或影印等工作，我当然可以自己来，但是我把这些工作交给时薪比较低的你们，我便可以空出双手去做附加价值比较高的工作。”
“学力”
是我对“学习力”
的简称。
小四以下的孩子，除非是资优生，否则逻辑能力发展还未达到一定程度，仍须依赖成人的暗示与引导才能掌握八成以上的课本内容。
我曾在《思维导图阅读法》专谈如何进行基本文字型思维导图、插图型思维导图、图解型思维导图、图像记忆型思维导图。
我曾在《思维导图阅读法》专谈如何进行基本文字型思维导图、插图型思维导图、图解型思维导图、图像记忆型思维导图。
1995年由哈佛商学院教授巴登（DorothyBarton）提出，传统教育所培育的专才是“I型人才”
，而T型人才则是指同时具备跨领域专长的人，也就是通才。
根据我在企业内训中的观察，自觉缺乏举一反三能力的人，并不是真的能力不够，可能是胆量不够，害怕犯错会很丢脸。
也有人是因为不常做而很不熟练，于是就认定自己本身能力不足以把事情做好。
这两项专长，最好是两个不相关领域，但是都集中在你身上，就像是数学符号“×”
。
如果这两项领域在我们身上就像是并行线一样，那就表示我们的专业深度还不够，二十年来，不管对方是企业老板或是一般上班族，我从没有见过一个专业深度够的人没有把专业内化在脑中，他们总是看到生活中的任何一件事情，就联想到该如何运用在自己的专业领域上。
马丁·福特著，李芳龄译：《被科技威胁的未来》，天下杂志2016年版。
有非常少部分的人是脑中一片空白，不是你的头脑跟别人不一样，而是你刚刚并没有专心去思考我的问题，只是想往下看看我会给你什么答案。
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