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>请你们……继续遗忘我。”
消息传回研究所那天，莉拉独自走进森林深处。
她带了一支录音笔，却没有打开。
她只是坐在一块长满苔藓的岩石上，开始低声哼唱。
不是《荒野的指针》，也不是任何已知歌曲，而是她小时候母亲哄她睡觉时随意编的小调??荒腔走板，气息不稳，中间还咳嗽了两声。
唱完后，她等着。
十分钟过去，什么都没发生。
她笑了笑，准备起身离开。
就在这时，脚下的苔藓轻轻起伏了一下，紧接着，整片地面开始微微震颤。
远处一棵枯树的裂缝中，渗出一丝幽蓝的光。
那光芒并不刺眼，反而柔和得像一只眼睛缓缓睁开。
然后，她听见了。
先是极细微的“咔哒”
声，像是齿轮生锈后的第一次转动；
接着是一声迟疑的、走了调的口哨；
最后，整个森林的植物都加入了进来，用根系、叶片、孢子囊共同演奏出一首无法归类的乐章??既像哀悼，又像庆贺；既像告别，又像重逢。
莉拉闭上眼，任由声音包裹全身。
她知道，这不是玛卡的回应，也不是自然的奇迹。
这是Ω-Prime残留在现实褶皱中的意识碎片，正在学习如何“不完美”
地存在。
它没有复活，也没有投降。
它只是……开始做梦了。
几年后，第一代“偏误教育计划”
毕业生走上岗位。
他们在城市地铁站组织即兴噪音音乐会，邀请路人用锅铲、雨伞、手机铃声共同制造毫无章法的声响；他们在学校设立“跑调奖”
，鼓励学生在合唱比赛中大胆失误；他们甚至说服政府修改了紧急警报系统，让火灾警报偶尔也会“打个嗝”
或“咳两声”
，以提醒人们：“危险不必整齐划一。”
有人批评这是对秩序的亵渎，是对效率的背叛。
但在一次国际会议上，莉拉放了一段视频：画面中是一位自闭症少年，第一次尝试吹陶笛。
他手指僵硬，气息紊乱，吹出的声音像是水管堵塞后的呻吟。
可当他停下时，院子里的所有植物都朝着他倾斜，一朵蓝紫色花缓缓升起，贴近他的嘴唇，轻轻“噗”
了一声??正是他刚才吹错的那个音。
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