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只是可惜的是，皮埃尔始终是冷漠的，他甚至记不住马修的名字，讽刺的是，现实当中，我们很多人何尝不是如此？蒙丹！
这个孩子，无疑是非常特别的，为什么在佩皮诺和皮埃尔之后，提到他呢？因为他是唯一一个还没有来得及感受这股“春天”
的气息，就坠入寒冬的人。
蒙丹从被从少管所带过来的，对他在更自由环境的适应能力做研究。
智力图表上分为充分、正常、稍次、轻度弱智、中度弱智、深度弱智、白痴，看图显示，蒙丹整体处于正常偏上，以图表上的数据看，蒙丹的智力一直处于正常偏上的水平。
能读书、写字。
但是被作为有暴力倾向的孩子，作为科学实验的实验品，考察他是如何融入普通群体或者说他是否能够融入普通群体。
在此我们要分辨一下，是真的如此还是被说成如此，在最开始学监先生刚到这个学校的时候，说这里的孩子也是各种问题儿童。
这个角色，无疑一开始就极其令人反感的，在他的人生里，恃强凌弱、勒索赚钱，就是靠这样的生存之道活下来的。
然后，在少管所里（或者其他的管制学校里），表面为你好背地里使绊子的学监大概就是他曾经遇到过的，因为别人对自己好，信任了别人，却被背叛，少年冲动一怒之下刺伤了以前的学监。
大概就是他暴力倾向测评的由来之地。
然而当这里的学监，因为他欺负佩皮诺，而站出来的时候，大概是被震撼到了。
在这里，学监已经不只是一个老师的身份，有么有很像一个父亲，一个非常关心自己孩子的父亲，才会带着愤怒、克制、去让坏孩子远离自己的孩子，才会说出无论如何我要好好保护他、不许你伤害他的这些话。
蒙丹这次没有反驳，被老师的愤怒镇住了、或者被这种像父亲一样的保护震动了，他的视线从直视，慢慢看向了下方。
在直视的眼神中，我们已经看不到一开始那样的挑衅、戾气；而眼神向下，在行为学上，这是一种认错或者屈服的表现。
我们可以想象，其实这个时候的蒙丹已经开始渐渐地感受到了春天的气息。
因为在这之前，他从未遇到过会如此像父亲一样保护一个学生的学监！
而现在他遇到了。
可是有些事情不是一朝一夕能改变的，先是作为引子，他进入另一位老师的房间偷手表（偷？或者好奇？正如孩子们进入学监老师的房间里撬开了锁拿走了他的乐谱，不知在这里是否是前后的一种对应。
）在这里，我们看到一句话学监老师说“等一等”
“等什么”
“他是我唯一的男中音”
。
其实从这里，猜想，蒙丹是在转变中。
他，已经成为合唱团的一员，已经慢慢在参与到改变的过程中。
一个那样的叛逆的孩子，那样的嚣张，那样的不合群的孩子，有了这样的转变，初步可以证明，马修正在慢慢地温暖他，改变他。
然而，一次犯错就会一辈子犯错。
大多数人是这么看待他的，15天的禁闭，蒙丹在想什么？想变好就变好了？反正也没人相信你。
我也想像莫朗杰一样唱歌。
那又有什么用，你已经是一个坏人了。
黑暗的禁闭室里，两个自我的拔河、争执，哪一种占了上风？背过光去的脸上，是失望还是绝望？然后他趁跑步的机会跑了。
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