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只是可惜的是,皮埃尔始终是冷漠的,他甚至记不住马修的名字,讽刺的是,现实当中,我们很多人何尝不是如此?蒙丹!
这个孩子,无疑是非常特别的,为什么在佩皮诺和皮埃尔之后,提到他呢?因为他是唯一一个还没有来得及感受这股“春天”
的气息,就坠入寒冬的人。
蒙丹从被从少管所带过来的,对他在更自由环境的适应能力做研究。
智力图表上分为充分、正常、稍次、轻度弱智、中度弱智、深度弱智、白痴,看图显示,蒙丹整体处于正常偏上,以图表上的数据看,蒙丹的智力一直处于正常偏上的水平。
能读书、写字。
但是被作为有暴力倾向的孩子,作为科学实验的实验品,考察他是如何融入普通群体或者说他是否能够融入普通群体。
在此我们要分辨一下,是真的如此还是被说成如此,在最开始学监先生刚到这个学校的时候,说这里的孩子也是各种问题儿童。
这个角色,无疑一开始就极其令人反感的,在他的人生里,恃强凌弱、勒索赚钱,就是靠这样的生存之道活下来的。
然后,在少管所里(或者其他的管制学校里),表面为你好背地里使绊子的学监大概就是他曾经遇到过的,因为别人对自己好,信任了别人,却被背叛,少年冲动一怒之下刺伤了以前的学监。
大概就是他暴力倾向测评的由来之地。
然而当这里的学监,因为他欺负佩皮诺,而站出来的时候,大概是被震撼到了。
在这里,学监已经不只是一个老师的身份,有么有很像一个父亲,一个非常关心自己孩子的父亲,才会带着愤怒、克制、去让坏孩子远离自己的孩子,才会说出无论如何我要好好保护他、不许你伤害他的这些话。
蒙丹这次没有反驳,被老师的愤怒镇住了、或者被这种像父亲一样的保护震动了,他的视线从直视,慢慢看向了下方。
在直视的眼神中,我们已经看不到一开始那样的挑衅、戾气;而眼神向下,在行为学上,这是一种认错或者屈服的表现。
我们可以想象,其实这个时候的蒙丹已经开始渐渐地感受到了春天的气息。
因为在这之前,他从未遇到过会如此像父亲一样保护一个学生的学监!
而现在他遇到了。
可是有些事情不是一朝一夕能改变的,先是作为引子,他进入另一位老师的房间偷手表(偷?或者好奇?正如孩子们进入学监老师的房间里撬开了锁拿走了他的乐谱,不知在这里是否是前后的一种对应。
)在这里,我们看到一句话学监老师说“等一等”
“等什么”
“他是我唯一的男中音”
。
其实从这里,猜想,蒙丹是在转变中。
他,已经成为合唱团的一员,已经慢慢在参与到改变的过程中。
一个那样的叛逆的孩子,那样的嚣张,那样的不合群的孩子,有了这样的转变,初步可以证明,马修正在慢慢地温暖他,改变他。
然而,一次犯错就会一辈子犯错。
大多数人是这么看待他的,15天的禁闭,蒙丹在想什么?想变好就变好了?反正也没人相信你。
我也想像莫朗杰一样唱歌。
那又有什么用,你已经是一个坏人了。
黑暗的禁闭室里,两个自我的拔河、争执,哪一种占了上风?背过光去的脸上,是失望还是绝望?然后他趁跑步的机会跑了。
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