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陶老师顾不上找耳机，试图安抚陶淑君，“不能这样说，孩子把作业完成就是好的，让家长签字只是起到一个督促作用。
许愿在学校一直特别乖，特别好，她的作业签不签名都不要紧，你不要生气了。”
然而陶淑君根本不听：“陶老师，我怎么能不生气啊？”
“你不知道，她爸爸一年到头在外面，家里就我一个人辛辛苦苦忙前忙后。”
她像是终于抓到了可以倾诉的人。
“这孩子一点儿不体谅我，昨天晚上做作业还跟我犟嘴，说题目做错了就错了。
我火上来了没给她签名，想着今天给你打电话说一下。
谁知道她竟然学坏了！
在家不尊重我也就算了，到学校还骗老师！
这怎么能行啊！”
陶淑君语速特别快，陶老师根本没有插嘴的机会。
许愿呆在门边，愣愣听着陶淑君说话。
她好像觉得陶淑君说得对，又觉得陶淑君说得哪里都不对。
昨天，陶淑君检查出错题后，许愿确实是说了这么一句：“这些知识点没有学过，出错也是正常的。”
但陶淑君根本不听。
不让她订正，直接上手，三下五除二把练习册撕了个干净。
假如许愿再长大一点，她就会知道，有时事情确实是那么个事儿。
用不同的语气、稍有差别的词汇、改动一些无关紧要的细节，再描绘出来的意思就会截然相反。
这是成人世界里，很多大人熟练掌握运用的技能。
可许愿太小了。
只有十三岁，她还不懂那些颠倒黑白、是非不分的成年人。
尤其这个成年人不是别人，是她自己的妈妈。
“没有！
我没有！”
于是许愿眼泪直接掉下来，不知道该怎么反驳，只是哭着摇头，“我没有不尊重你，没有骗陶老师！”
那些知识点她真的没学过。
而她也不是故意要伪造签名，只是早晨跑了好几家书店才买到练习册，要去哪里找陶淑君签字呢？
许愿这么说，陶淑君火气更大：“陶老师你听听，她还在这里说谎！”
“你就说练习册上是谁给你签的名？”
撕练习册的事情不好说，她把矛头对准签字，语气愈发咄咄逼人，“练习册我一个字都没给你签，你那些签名从哪儿来的？”
陶老师听到后半句，眉头一皱。
正想说点什么，一道发哑的嗓音响起:“她没有签。”
“她没有签字。”
没喊报告，推门进来的男孩表情很冷，“是我偷偷帮她签的。”
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