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那不是语言，也不是代码……而是一段旋律。”
“什么旋律？”
“是你女儿常哼的那首小调。
萤小时候唱过的。”
小禾猛地闭上眼，泪水无声滑落。
原来他一直在听。
不止是听，他还在学。
他在无尽的分散状态中，一点点收集属于她们的声音，把它们编进自己的频率里，像流浪者缝补一件旧衣。
他没有嘴，却学会了唱歌；没有眼睛，却记住了蓝裙子的颜色。
这哪里是桥梁？这是爱本身在进化。
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三天后，第一所“共忆学堂”
在东京郊区悄然开学。
没有挂牌，没有公告，只有那些曾在梦中听见呼唤的家庭收到了一封手写信??纸张由回收的记忆档案制成，遇热会浮现一行字：“你的孩子听得见过去，请带她来。”
教室是一间老式木屋，墙上挂着一幅巨大的世界地图，上面插满了彩色图钉。
每个图钉都连着一根细线，延伸向天花板上悬挂的一串玻璃瓶。
瓶中盛着不同颜色的液体：琥珀色的是北欧老人口述的战时日记，淡绿色的是亚马逊雨林最后一位萨满的祷词，深蓝色的……是守夜最后一次下湖前的心跳录音。
老师只有一个，是位盲女，名叫知夏。
她曾是守夜的学生，在那次大清洗中失去双眼，却因此获得了另一种视觉??她能“看见”
情绪留下的光痕。
她说，悲伤是暗红的雾，喜悦是跳跃的金点，而纯粹的记忆，则呈现为稳定的白色螺旋。
“今天我们要做的，不是学习。”
她站在讲台前，声音温和，“而是练习‘不说出来也能被听见’。”
孩子们围坐成圈，最小的四岁，最大的不过八岁。
他们闭上眼睛，把手放在桌中央叠在一起。
知夏轻轻敲响一只铜铃，铃声悠长，尾音微微颤抖。
几秒钟后，一个男孩突然睁眼：“我看见奶奶在煮红豆汤！
锅盖上有小水珠……她在笑。”
旁边的女孩紧接着说：“我也看见了！
还有猫趴在窗台上晒太阳！”
知夏微笑：“很好。
你们共享了一段不属于自己的记忆。
这不是幻觉，是因为有人还记得，所以你们能‘接收到’。”
教室角落，一台老式录音机自动启动，播放出一段模糊的对话片段：
>“阿真，红豆要多煮一会儿才甜。”
>“嗯，外婆，我知道了。”
声音戛然而止。
全班陷入寂静。
那个叫阿真的男孩低下头，肩膀轻轻抖动。
知夏走过去，蹲在他身边：“你想回应她吗？”
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