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可以看出，亲子关系亲近的一部分原因是，父母认识到他们的离异会给孩子带来不良影响，从而更加关注和关心孩子的成长；另一部分原因是，家长在离异之后把所有的心思都寄托在孩子身上，这部分家长一般都不再考虑重新成家。
（四）社会支持
1.亲戚的支持
有17名孩子，也就是一半以上的孩子报告，他们的亲戚在自己的父母离异之后，会对他们更加照顾和关爱，给予他们经济上、生活上以及心理上的支持。
不过，也有3名孩子报告他们的亲戚，在父母离异之后对他们更少理睬了。
“（我们家亲戚）以前对我挺好的，（爸爸离婚之后）很少理我。”
还有一些孩子报告，在父母离婚前后，亲戚对他们的态度没有什么变化。
下文节录了一部分学生的访谈报告，虽然亲戚对他们的支持有多有少，但是总体上而言，亲戚都愿意给这些孩子提供支持，并且孩子也能够感知到这些支持。
单亲家庭的家长也报告，亲戚给了孩子很大的支持，这种支持主要表现在孩子们的相互陪伴和玩耍上。
“父母离婚后，家里亲戚经常说一些鼓励我的话，让我上进。
还有如果要遇到困难，他们也会帮忙的。”
“我大姨对我特别好，除了我姥姥对我好就是她了，我感觉我跟我大姨比跟我妈亲。”
“具体也说不出来，就是环境会好点。
平时我工作也挺忙的，不忙的时候我接她回家，忙的时候她就在姥姥家，我们家特别和谐，也没有说谁去刻意影响她。”
“有时候我让她回家吧，她还不想回去呢，说家里没有意思。
她觉得在那里有小弟小妹玩，可开心了。”
我们发现，如果离异家庭的孩子，得到姨妈、姑姑的支持很充足，他们的心理发展状况就要好得多。
如有1名学生，她是一个乐观开朗的女生，虽然和姥姥住在一起，但是大姨也对她非常好，甚至在某种程度上，替代了母亲的角色。
在这里，我们没有谈到祖辈对孩子的支持。
这是因为在访谈中发现，那些给孩子巨大支持的祖辈，通常都是孩子的主要抚养者，在抚养者类型部分，我们已经讨论过其对孩子的支持和保护作用，这里不再赘述。
2.同伴支持
31名被访谈个体中，有16名学生报告，父母离婚后，好朋友对他们起到了很大的支持作用。
他们认为同伴跟他们没有代沟，比较容易沟通，不像爷爷奶奶或者其他长辈那样不理解他们。
有同伴支持的个体，其心理发展状况和学业成绩都相对较好。
比如，下文节录的1名同学的访谈内容，她一进门的时候就笑盈盈的，说自己性格开朗外向，有很多好朋友。
虽然谈起父母的事情，会很伤心，但是没有因此而陷于悲观和消沉。
“刚开始我也特别烦恼，我有一个特别知心的朋友，我就跟她聊，她就开导我，让我不能耽误学习。
这个过程中她是我最贴心的人，比父母还了解我。”
可见，同伴在这个过程中发挥了重要作用。
基于这一现实，在编制《离异家庭儿童心理发展促进方案》时，加强同伴对这些儿童的支持也许是非常有意义的，并且也是一个切实可行的方法。
3.老师的支持
在访谈的过程中，我们发现几乎每位老师都会对离异家庭儿童表示更多的担忧，并且他们也会付出更多时间上的投入和情感上的照顾去关心这些孩子。
有些学生在访谈中，也多次提到很感激老师对他们的照顾和关心。
“我要谢谢我的老师，在这件事情的过程中，她一直在鼓励我，让我知道什么事该做什么事不该做，像我妈妈一样，我妈妈都没告诉我那些。”
不过，有7名老师在访谈中也提道：给予的帮助和关爱只是一点慰藉，不至于让问题再恶化而已，真正对孩子起作用的还是家长。
“我个人认为，还是重新复合最有利。
至于说奶奶、姑姑帮助，老师帮助，都不是很重要，甚至说有一些没有太大的作用。
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