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第九章18世纪俄国的教育思想
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第一节俄国的重新欧化和启蒙思想的传入
一、古罗斯本是欧洲的一个大国
俄国的历史可以上溯到1000多年前在东欧平原上建立的基辅罗斯，即9世纪以东斯拉夫人为主体，在东欧平原上形成的古罗斯国。
10世纪后期到11世纪中期，基辅罗斯的版图大体上是西起东喀尔巴阡山麓，东至伏尔加河口，南抱克里米亚，直至多瑙河口，北至拉多加湖。
“它把所有的东斯拉夫人都联合在一起，并且把一些非斯拉夫人的部族也包括在国境之内”
，是当时欧洲最大的国家。
[1]由于地理上的邻近关系，基辅罗斯在其形成和发展的过程中与处于黄金时期的封建国家拜占庭（东罗马帝国）建立了密切的联系，接受了拜占庭文化的强烈影响。
大约在988年，由拜占庭传入了基督教（属东派教会，1054年东、西两派教会正式分裂后称东正教），促进了罗斯社会封建关系和文化教育的发展。
基辅罗斯在其兴盛时期通过政治联姻与拜占庭及其他欧洲国家建立了友邻关系。
在这一时期，它的农业、手工业和商业都有所发展，城市不断增加。
修建了许多教堂，设立了一些修道院。
在修道院和教堂里设有学校。
在雅罗斯拉夫大公（ЯpocлaвMyдpый，1019—1054年在位）的宫廷和基辅佩切尔斯克修道院中还设立了高级学校。
雅罗斯拉夫大公之孙、基辅罗斯最后一位具有一定权威的大公弗拉基米尔·莫诺马赫（В.В.Мономах，1113—1125年在位）也很重视教育。
他撰写的《训蒙篇》（Поучениедетям）可以说是俄国古代最重要的教育文献。
其中体现了他对封建王公之间充满矛盾、纷争和倾轧现象的极大忧虑。
他要求子孙对自己的行为常忏悔，宽大待人，仁慈为怀，多施善行，不滥用权力，不好阿谀奉承，不懒惰，爱劳动，热爱国土，勇敢作战，重视精神价值和热爱学习，并以其掌握五国语言的父亲为榜样，勉励后代努力学习。
[2]
以上情况说明，俄国从其社会文化的起源来说是个欧洲国家。
在10世纪末至13世纪初，俄国社会与文化教育的发展水平和西欧、中欧的一些国家是十分接近的。
二、鞑靼蒙古的统治及其影响
13世纪初，蒙古崛起于东方。
这时的基辅罗斯已分裂成许多大小不等的公国。
这些公国各自为政，互相倾轧，统一的大公政权名存实亡。
13世纪30年代后期，成吉思汗之孙拔都率蒙古大军进攻罗斯。
除极少数例外，各公国皆被征服。
1240年，基辅城沦陷，最终结束了俄国的基辅罗斯发展阶段。
在此后的两个多世纪中，罗斯的大部分公国被置于拔都在东南欧草原建立的金帐汗国（又称钦察汗国）的统治之下。
在俄罗斯历史上，这被称之为鞑靼蒙古的统治。
鞑靼蒙古的统治最重要的后果是使俄国发展的重心由西南转入到东北地区，并改变了它的社会、经济、文化发展方向。
14世纪前期，偏安于东北丛林中的莫斯科公国迅速成长。
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