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第五节雷佩尔提的国民教育思想
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雷佩尔提（Louis-MichelLepelletier，1760—1793），法国政治活动家，早年曾以贵族代表身份进入法国议会，力主处决国王。
1793年1月20日，遭狂热的保皇党人暗杀身亡，年仅33岁，成为法国大革命时期的英雄和共和国的殉难者。
罗伯斯庇尔与其他5位委员受国民公会之命负责教育发展期间，在雷佩尔提的遗作中发现了一份关于创建国民教育体系的计划。
1793年7月13日，罗伯斯庇尔在国民公会上宣读了雷佩尔提的国民教育计划。
罗伯斯庇尔恳请大家认真倾听雷佩尔提创建国民教育体系的建议，并声称自己完全赞同雷佩尔提的建议，认为雷佩尔提的被害使共和国国民教育事业的发展蒙受了巨大的损失。
雷佩尔提在自己的计划中，首先对孔多塞所提出的国民教育原则表示赞赏，同时接受了孔多塞把国民教育划分为四个阶段的思想，即国民教育体系由初级小学、高级小学、中等学校及专门学校组成。
但同时指出，孔多塞只是宣布了普及初等教育的美好理想，而对实施普及初等教育的物质条件却未能进行认真考虑。
一、“国民教育之家”
的教育
为真正实现国民初等教育的普及化，雷佩尔提力主创建“国民教育之家”
，招收所有5～12岁的男孩和5～11岁的女孩入学；学生的一切费用由政府负担，教育经费的主要来源在于向富人征收的累进所得税以及儿童自己劳动的收入。
在儿童教育问题上，雷佩尔提认为儿童不仅仅属于他们的父母，更属于国家。
为了国家的利益，家长有义务把孩子送到学校接受必要的教育，而不应该将孩子的教育视为个人的私事。
儿童进入“国民教育之家”
后，必须过一种简朴而有序的集体生活。
儿童们穿同样的衣服，吃相同的食物。
“国民教育之家”
为把儿童培养成为身体健康、热爱劳动、遵守纪律的公民和爱国主义者，须向儿童实施包括智育、德育、体育及劳动教育在内的全面教育。
在智育方面，雷佩尔提要求“国民教育之家”
向儿童提供阅读、写作及算术教育，男孩子在这里还要学习基本的测量及设计教育。
在道德教育方面，注重教儿童学唱国歌及其他具有教育意义的歌曲；向儿童讲述法国人民追求自由、平等、博爱的重大历史实践；讲授宪法的基本原则，以在儿童幼小的心灵中撒下崇尚自由、平等、博爱的种子。
雷佩尔提主张道德教育应追求实效，道德教育的实施必须适应儿童的心智发展水平，应从儿童的日常生活中挖掘道德教育的素材。
雷佩尔提反对向儿童进行宗教教育，在儿童的教育内容中不应包含宗教内容。
在体育方面，雷佩尔提认为教育者应重视儿童的身体发育状况，引导学生开展适当的体育活动，以切实提高学生的身体素质。
雷佩尔提十分重视学生的劳动教育，他主张在“国民教育之家”
内不设服务人员，一切事情皆由儿童自己完成，可以让儿童参加适合他们的劳动，以培养良好的劳动习惯。
这类劳动包括平整路面、打扫卫生、粉刷墙壁等以及到田野中从事较轻的农业劳动。
女孩子则可以参与洗衣、缝补之类的劳动。
通过参与这类劳动，逐步培养儿童吃苦耐劳、坚韧不拔的顽强精神。
关于劳动教育的意义，雷佩尔提曾有如此的认识：“我在这里谈的不是某种专门手艺，但是我要求培养开始作难活时的勇敢精神，在执行艰难任务时的毅力，在进行劳动时的坚决性，以及将它进行到底的顽强精神，所有这些都是一个爱劳动的人的特点。”
“应当给你们的学生培植这种爱，应当在你们的青年学生身上发展这种趣味、这种要求、这种劳动习惯，到了将来，他们的生活将会变得容易起来，他们除自己本身以外将不去依靠任何别人。”
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