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“我最担心的事情，就是不能在北京上高中。”
“打算回家考高中，在这考没有学籍。”
这种担忧还表现在4名小学生身上。
“担心下学期妈妈会把我转到别的学校。
现在学习的课本和老家的一样，如果继续待下去就不担心，但是转学就特别担心。”
“小学毕业后我自己回老家上。
我们老家的教材是最新版的，初中是人教版的，这儿都不是。”
觉得升学无望或者学习无用的那部分流动儿童，在学校出现的一种典型状态是厌学或者学习不积极，这一问题在打工子弟学校更突出。
有流动儿童说：
“我觉得唯一不好的就是纪律。
因为初三了，有的不想学了就在班里闹腾。”
8名接受访谈的打工子弟学校老师，证实打工学校的流动儿童存在一定的厌学情况，或者学习不够投入，特别是在初中部。
“小学都喜欢（上学），上初中之后就部分出现厌学，尤其是初二以上的男生，大部分成绩好的学生都转回家乡上初中。”
“没有‘比学赶帮’的精神，没有比着学的热情劲，比较松散。”
导致这部分流动儿童厌学，或者觉得学习没有希望的因素有如下几种：
第一，基础不好，主要是经常流动或转学造成的。
“我转过两次学，我不喜欢转学。
刚适应这边，又要换到另一个地方去，对成绩有影响。”
“成绩比较差，波动性大，每学期有30%的孩子转学。”
第二，家长教育理念落后，不重视子女的学习。
“我想读到大学，我想当科学家，但我爸说让我读到初中。”
1名办学多年的打工学校校长这样说：
“有部分家长对孩子没什么期望，认为孩子长大能认秤、做生意就行，所以在学习上不管教孩子。”
第三，由于户口的限制，子女和家长都觉得读得好也没有什么希望。
“打算回家考高中，在这没有学籍，上不了公立高中，只能考私立高中。”
有位家长无可奈何地说：
“我希望（他继续上学），我怎么不希望呢？但是外地学校就是这么回事啊。
还怎么着？不成那就不上呗。”
总体上，大城市的生活经历让这些孩子对未来有更美好的愿望，希望通过努力学习改变自己的生存状况，但他们面临的困难还很多。
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