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“看情况，主要太调皮，我都不知道他能读到什么时候。”
2.家庭教育资源
在家中缺乏专门的学习空间是流动儿童面临的普遍问题。
在24名流动儿童中有9人提到他们和父母挤在一个房间里，家庭的各种活动也都在同一个房间里进行。
“我们家就一间房，睡的是架子床，我爸妈睡下面，我和我哥哥睡上面。
角落放液化气做饭，还有煤炉。
有一张桌子用来吃饭和放东西，我回来早先在那做作业。
剩下的地方用来摆爸妈加工器件的机床。”
正如某打工子弟学校校长所说：
“这些孩子家庭居住环境都很差，10来平方米，吃、睡、写作业都在一块，所以我们学校尽量增加孩子在学校的时间，给他们提供好一点的学习环境。”
在访谈中了解到，24名流动儿童中有20名回到家里要做一些家务。
其中17名认为不会很影响学习，如某打工子弟学校的1名流动儿童所说：
“我回到家要做一些家务，洗碗、洗衣服和扫地什么的，每天大概一个多小时，不会很影响学习。”
但是，有2名流动儿童每天做家务的时间超过了两个小时。
“哥哥去学校（住校）了，就我做饭，我每天回去给爸妈做饭吃，早饭也是我来做。”
有1名流动儿童在访谈中说到，他要帮父母做工打杂。
这样，过多的家务影响了他的学习。
“我一般就晚上回去和爸妈待在一起，我要帮爸妈收那些废铁。”
18名流动儿童的家长中有11名在访谈中也提到，因为他们自己平时工作太忙，不得不让孩子来分担一部分家务。
“孩子从学校回来要干（家务），自己的衣服自己洗，扫一下地，我没时间管。”
“因为我们做装修，平时很忙，每天回来都很晚，所以，他在家里经常要帮忙干一些家务活，每天两个多小时是要的。”
半数老师也认为一些流动儿童由于要帮父母做家务活而影响了学习。
“大部分学生都是这样（愿意上学），只有极个别的孩子，由于家庭的原因，需要干家务活，只有很少的学生不愿意上学。”
“有一部分确实是不爱学习的，但是有一些孩子也有家庭环境的影响，父母回来晚一些，小孩子都在帮家长做饭，做家务。”
在我们的访谈中发现，绝大多数的流动家庭无法为孩子提供学校以外的学习资源。
这与流动家庭的经济收入偏低有很大的相关性。
正如访谈中某流动儿童所说：
“我特别想报数学班，爸爸不给报，觉得太贵了。”
家长也承认，
“我们家（收入的）百分之六七十，甚至八十都投入到这儿（教育）了。
可是要交赞助费什么的，我们也承受不了，哪里还能报什么特长班。”
总之，访谈结果显示：流动儿童除了与小伙伴们一起玩耍外，很少有其他的课余活动，大部分孩子还要帮父母做家务。
家庭为他们提供的教育资源非常有限，他们的知识学习和智力开发基本上依赖学校教育，因此，加强流动儿童的学校教育很有必要。
3.父母的教辅能力偏弱
流动儿童的父母文化程度普遍偏低，对子女学习的辅导常常心有余而力不足。
在接受访谈的24名流动儿童中，有11人表达了希望父母能够辅导自己功课的愿望。
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