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与存在攻击行为的儿童相反，还有少数的留守儿童存在社会退缩行为。
这部分儿童一般比较冷漠或者自卑，表现在行为上即为逃避各种活动、害怕与人交往等。
例如，“我老是低着头不愿意和朋友或同学交流问题，老师让我们互相讨论一些问题，我总是不愿意，就低头坐在那儿。”
“我也喜欢和他们交往，但是不知道如何和他们（交往），没有勇气。”
另外，老师在访谈中提到，
“不管是回答问题，与老师谈话，还是与同学们的交往上，（这些留守儿童）比较害怕。”
“下课了，（留守儿童）不去和别的同学一起玩，自己坐在那里。”
与攻击行为一样，退缩行为也是留守儿童群体中的“偶尔或有时”
的行为。
本研究中，根据老师和同学的评价，只有4名留守儿童存在明显的退缩行为，不到访谈人数的一半。
（3）违纪行为
留守儿童在家里缺少与父母交流的机会。
他们遇到问题时多半会自己去解决，但因为缺乏家长的正确引导，因此更容易产生一些违纪和违规行为，包括上课乱说话、抄袭作业、撒谎和旷课等。
通过访谈发现，与攻击行为和退缩行为相比，违纪行为是留守儿童群体中发生率相对较高的问题行为。
本研究中，有8名儿童被老师和同学提到存在一定的违纪行为，占访谈儿童总数的40%。
例如，“有那么五六个吧，学习兴趣比较低，行为表现比较差。
首先是纪律观念很淡薄，再就是逃过几次学……”
通过对老师的访谈还发现，男女留守儿童在违纪行为方面有一定的差异，相对而言，男生存在更多不遵守学校规章的违纪行为。
例如，老师在访谈中提到，
“有些男生放学不回家，在外面操场上玩到很晚。
去年，就是期末考试过后，我们班的三个女生在宿舍里面睡觉，结果有三个男生在外面敲玻璃，当时寝室没有锁门，这些男生就进来了，还把几个女生拉出去玩，当时都半夜两三点了。”
最后需要一提的是，除上述三种问题行为外，个别留守儿童还受社会不良团伙和风气的影响，出现小偷小摸和故意伤人等犯罪现象。
虽然有这种问题行为的人数不多（本研究中有2名男生被老师和同学提到），但危害较大，他们往往与社会上不良团伙扭为一团，较难矫正。
例如，老师和同学在访谈中提到，
“父母不在家，缺乏父母的关心，抵制社会**的能力差。”
“个别这样的孩子，主要是男孩，很喜欢交往一些社会上的人，如果和别人发生矛盾，就会找社会上的人来帮助打架……”
（五）留守儿童的不愉快经历
在日常生活中，有一半单亲监护的留守儿童感到家务增多，这是他们所遇到最主要的不愉快经历。
例如，“在家里，爸爸在地里干活，让我也去，可是我在家忙得很，心里想责备他，但是又不忍。”
其次，是与亲人发生冲突，在单亲监护的儿童中有13提到了与兄弟姐妹吵架。
例如，“爸爸在家的时候哥哥不敢招惹我。
我爸一走他就老招惹我。
我爸在家的时候，他要一招惹我，我爸肯定骂他，现在我爸不在家，他动不动就骂我或者打我。”
还有的留守儿童提到“被别人欺负”
或“更多地照顾老人”
等不愉快经历。
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