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“北京的孩子见识很广，比较聪明，自己和他们比起来没什么优点。”
总的来说，公立学校中的流动儿童感觉自己与城市儿童各有优缺点，没有明显的差别。
打工子弟学校中，在16名被访谈的流动儿童中有6人反映由于没有接触过城市儿童，因此说不出有什么差别。
2名流动儿童认为和城市儿童的区别仅在于他们的受教育条件更好，或者家庭条件更好。
有8名流动儿童谈及与城市儿童存在个人方面的差异，其中5名流动儿童虽然承认城市儿童也有优点，比如聪明、有礼貌等，但他们更强调城市儿童所具有的缺点，而自己不存在这样的缺点，比如城市儿童瞧不起人。
“他们总觉得自己家里有钱或者自己是北京的就看不起别人，而我们从来不会看不起别人。”
“他们都是被父母太娇惯了。
小时候我爸爸妈妈不怎么太娇惯我，有时候我要做得不对就打我。”
3名流动儿童则强调自己不如城市儿童的方面，例如不如他们有教养。
“我有时候说出来就是脏话，我特别讨厌这一点。”
不如他们素质高、见识多。
“我觉得可能是素质上有些不同，有些事可能你平时都没见识过，比如说一些场面，你都不知道怎么跟人家去应付。”
不如他们自信。
“和北京的孩子相比，我总觉得和他们在一起的时候矮他们一截。”
在谈到自己与城市儿童存在的具体差距时，流动儿童提的最多的是不如他们有教养、懂礼貌，共有4名提及；在优势方面，3名流动儿童强调自己的友善（大方、不会看不起人、比较关心人）；2名强调自己的独立性（不依赖家长、不娇惯）。
可见，与城市儿童实际接触更多的公立学校中的流动儿童，他们对城市儿童的看法比较客观，对自己的看法也比较积极，大多认为自己和城市儿童相比差别不大。
但打工子弟学校中的流动儿童，除了近一半儿童由于接触不多没有提及具体的个人方面的差异，其余的儿童更多提及了城市儿童的缺点和不足，并且以此来显示自己的优点，认为自己具备城市儿童所欠缺的品质。
从他们的言谈中很容易听出一种对城市儿童的敌意和不满，另外的少数同学则强调自己与城市儿童相比存在的不足，显得比较自卑、缺乏自信。
我们也补充访问了一些老师，他们对流动儿童与城市儿童的看法大体可以分为三种：
一种是对流动儿童的评价更为积极，认为他们更加踏实、努力。
“我觉得大体来说，流动儿童更努力一些，更踏实一些，对于我们提出的要求，可能比城市儿童做得更好一些。”
他们更懂事。
“知道体贴父母，体贴老师，关心老师，关心同学，有比较强的集体观念。”
他们更淳朴好学。
“淳朴真实是他们（流动儿童）的特色。
所以我觉得混合编班非常好，因为在他们的带动下，学习气氛比原来要浓。”
一种是从优点和不足两方面来评价流动儿童。
“特别团结同学，同学友情深厚，表现特别突出，特别愿意跟外界接触，思想不封闭，比在老家眼界开阔。
这些孩子不足的是：学习自觉性差，基础差，整体素质也不是很高，要在老师的督促下才能去学习，才能保持课堂纪律良好。”
还有一种对流动儿童未来的发展表示担忧。
“可惜的一点是，其实这些孩子付出的辛苦更多一些，但是将来由于政策问题，他们可能反倒不如那些现在懒洋洋的城市孩子。”
4.对社会公平和受欺负歧视的感知
在24名流动儿童中有12名儿童没有感知到社会不公平。
“我觉得身边没有什么不太公平的事情。”
有2名同学认为不存在绝对的公平。
“这个世界本来就是不公平的，几乎没有什么公平的事情。”
“不公平的事情，当然会存在一些了，但是这个世界上没有绝对的公平，……有些东西，是人为的，而有些事情，可能是命运造成的。”
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