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“有什么话一般会跟我妈说。”
“感觉和我爸的距离有点远，我经常和我妈聊天。”
究其原因，访谈中主要体现了两点因素，其一是客观因素，从流动儿童父母从事的职业可以看出，更多的母亲待业在家，她们有更多的时间和孩子在一起，陪伴孩子并和他们沟通；另外则是主观因素，如父母的个性差异，在访谈中，1名中学生说：
“我爸平时比较沉默寡言，关心的语言很少，我妈不会，我跟我妈几乎无话不谈。”
还有父母关心孩子的程度差异等，如一个小学六年级的打工子弟学校的学生说：
“我爸不关心我，以前他骂我，我就和他打架，后来慢慢好一些，在老家的时候他每年就回去看我两次，教育我的时间很少，我觉得他没有我妈关心我，所以什么事情都不会跟他说，会跟我妈说。”
（三）流动儿童的家庭教育特点：理想与现实
1.儿童及家长的教育期望
流动儿童对自己的未来充满期望，他们的教育期望趋于理想化。
接受访谈的24名流动儿童中，有15人都说到他们希望自己能够一直上学，能够圆自己的大学梦。
“我觉得没想着当什么，就是一直想上大学，为人民做贡献，医生也是为人民做贡献，教师也是，现在没想那么多。”
“想好好学习，将来考个好大学，我的数学比较好，所以想以后考一个好一点的理工学校，然后做1名工程师。”
然而，其中有3名流动儿童说到对自己未来的设想时，考虑到现实生活的限制。
他们也有进高校深造的愿望，但由于家庭经济因素的限制，他们愿意早日走向工作岗位，以减轻父母的负担。
“我当然还是想上大学，如果考不上大学，我不想像其他人那样，要看家长的意思，我不准备像别的孩子一样花钱上学，考不上我就去当兵，一边当兵一边学习，然后再考试。
将来希望自己能够做1名特警，训练狗的那种，因为我喜欢狗。
保卫国家，回报我的父母。”
虽然流动儿童家长也希望自己的孩子能够多接受教育，但与流动儿童的高期望相比，他们对子女未来的设想趋于现实。
在接受访谈的18名家长中有13名希望自己的孩子能够继续上学。
然而，其中只有5名家长明确说希望自己的孩子能考上理想的大学。
“我希望他考个军校，当个交警。”
“就希望他考个好高中，以后考个好大学。”
有5名家长担心孩子上高中的问题。
“最担心的就是下一步，怎么上这个中学。”
“最担心的是读高中。”
他们只说希望子女能好好读书，“如果可以的话就一直读下去。”
“未来吧，好好学习，打好基础，将来找个比较好的出路。”
对这个问题，家长很无奈，正如其中1名家长所说：
“我希望，怎么不希望呢？但是外面学校就是这么回事。
外面形势不行了就回家，还怎么着？不成那就不上。”
也有家长为孩子做了现实的规划。
“我希望她在北京，不管哪里有学上，把初中上完，在北京上个职业中专，能在北京找个工作吧。”
另外，有2名家长对孩子的发展持顺其自然的态度。
“顺其自然，看她自然成长了。”
有3名家长对孩子的发展没有明确的想法或希望。
“没什么设想，没什么希望。”
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