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当然，这里的“服”
指的是佩服，而不是被动地服从。
二、自我觉醒的训练
开放的思维，积极的自我，有助于教师与学生之间实现有效沟通。
为了进一步认识自我、悦纳自我和发展自我，我们可以做一个心理小测试：自我觉醒的训练，让我们更清晰地认识自己的优势与不足，更好地悦纳自我和发展自我。
心理小测试F自我觉醒的训练
我们要正确地看待自我，设立自我发展目标，不断改善自我，才能不断地迈向成功的彼岸。
请结合自己的学校教育教学工作，完成下面两部分内容，它们可能有助于我们更清晰地认识自我，认识自己的教育教学工作。
第一部分：关于缺点的自我认识与理解
请先完成以下十个句子，再看本书后面的分析与解释。
1.当前学校教育中，我担心的事情是（）。
2.当前我不可回避的一件事情是（）。
3.对我来说因担心教育教学失败而困惑的事情是（）。
4.面对师生关系，我最困惑的自身问题是（）。
5.作为学校教育工作者，我感到最不喜欢自我的方面是（）。
6.课堂教学中，令我最感棘手的人是（）。
7.学生们认为我的缺点可能是（）。
8.令我难以称心如意的一件事情是（）。
9.可能的话我想改掉的缺点是（）。
10.想一想，我当前最困惑的问题是（）。
第二部分：关于优点的自我认识与理解
请先完成以下十个句子，再看本书后面的分析与解释。
1.学校教育中，我值得自豪的事情是（）。
2.在学生们看来我的优点可能是（）。
3.为了学生更好发展，我竭尽全力做的事情是（）。
4.人们称赞我的一件事情是（）。
5.我自己实际做过的、感到很自豪的一件大事是（）。
6.我感到值得自己引以为荣的是（）。
7.与去年相比，今年感到自己有所进步的是（）。
8.我克服过一个比较大的教育教学困难是（）。
9.在现在的学校教育工作中，我的目标是（）。
10.我感到自己对学生或学校发展的作用表现在（）。
（这两部分的“答案”
请见本书最后的“附录：心理小测试答案”
。
）
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