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运用现场教学法要遵循以下要求。
1.明确现场教学的目标
现场教学要在教师领导下有计划、有组织地进行，明确具体任务与目标。
2.重视现场指导
在现场教学中，教师要指导老年大学生动手操作，去发现问题与解决问题，让他们全面丰富感性认识，加深他们的理性认识。
同时，要尽力取得现场实际工作者的指导。
3.及时总结
现场教学不仅重视过程，还要在必要和适当的时候及时进行总结以保证教学效果。
西洋画基础班的现场教学
西洋画基础班老师在广州亚运会时，组织老年大学生到东壕涌和沙面进行了三次户外写生课，现场指导老年大学生如何捕捉写生目标、取景，既要反映客观事物，又要高于现实，把迎亚运的热情与羊城新景象融合在一起，创作出油画、水粉、素描等各式各样的画作百余幅。
随后把全部作品汇集展示，教师进行讲评、斟选，评出52件优秀作品，分为“东濠胜景”
“沙面新姿”
“课堂习作”
三部分，在省老干部活动中心展出，观众给予了好评和鼓励。
资料来源：广东省老干部大学.教学教研文集[C].广州：广东省老干部大学，2015：429-438.
六、社会实践教学法
社会实践是教育产生与发展的基础。
社会实践与学校教育有目的、有计划的结合，可以促进老年大学生的全面发展，提高老年大学的教学质量。
在老年大学中，这是一种已经实践多年、行之有效的方法。
社会实践教学法强**学主要在自然界或具体社会环境中进行，通过接触学习对象来获得直接体验，并通过具体操作实践来掌握相关知识或技能，具体包括参观法、实习作业法、实践体验法等。
参观法就是根据教学要求，有计划地组织、指导老年大学生到校外一定场所，如自然界、工厂、乡镇、博物馆、展览会等，直接观察实际事物及现象，以获得感官知识、发展观察能力、想象能力和思维能力的一种方法。
参观能使老年大学生看到学校外、书本外的东西，丰富老年大学生的知识，能加强所学理论知识与生活实际的联系；能扩大老年大学生的视野，引发老年大学生的求知欲望；同时还能使他们接受生动的思想教育。
但此方法费时较多，场所的选择也不容易，因此次数不宜过多。
参观主要有三类：准备性参观、并行性参观、总结性参观。
准备性参观就是在讲授某一课题之前，先组织老年大学生去参观有关事项，其目的是为了给老年大学生学习新课题积累必要的感性经验和引起老年大学生学习新课题的兴趣，为顺利地学习新课程奠定基础。
并行性参观是在学习某一课题的进程中，为了巩固和检查老年大学生已经获得的知识，并且积累学习所需要的直接知识而进行的参观。
总结性参观就是在讲完某一课题之后，组织老年大学生去参观已经学过的东西，是为了帮助巩固和加深课堂上已经学过的知识。
[6]如老年大学生可以去兄弟老年大学参观学习，交流学习经验，也可以根据课程学习的需要联系相应的场馆进行参观学习。
实习作业法是老年大学生在教师指导下从事一定的实际工作，从中掌握一定的知识、技能及培养实际操作能力的方法。
如生物的栽培与饲养、人体的经络按摩等，对于老年大学生获取直接知识、理解书本知识、养成实际工作的技能技巧等都具有特殊作用。
对于老年人来说，一方面是实践练习、增进课堂所学技能的好机会；另一方面也是用所学回报社会、回馈社会、献爱心的举动，深受社会的认可。
老年大学社会实践教学法的应用
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