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此次作业共有44位老年大学生参加，交来诗词作业共133首，对联4副。
作业内容丰富，题材广泛，涉及当前许多国内外大事，如今年全国“两会”
、纪念建党90周年、纪念辛亥革命100周年、日本大地震和核泄漏、利比亚局势等。
二、句子点评
1.红随珠水花光滟，绿染云山柳色新。
（梁惠《羊城春·建党90周年纪念》）
教师点评：这是七律中的颔联。
两句写景如画。
教师引导：这两句是怎样描绘羊城春色的？
学生讨论：这两句诗色彩缤纷，春意盎然，写出了羊城春天的水光山色，呈现出我党、我国的事业欣欣向荣。
2.继承遗志报家国，敬老感恩天下传。
（郭国俊《清明祭》）
教师点评：这是七绝中的后两句。
句中善用拗救。
教师引导：作者是怎样进行拗救的？拗救有何特点？
学生讨论：发言热烈。
大家认为：“敬老感恩天下传”
，是“感”
字拗，“天”
字救。
拗救的特点是为了避免犯孤平，使诗作合律。
做到内容、形式力求完美。
……
资料来源：广东省老干部大学.教学观摩课资料汇编[C].广州：广东省老干部大学，2015：89-93.
四、示范练习教学法
示范练习法是老年大学生在教师的示范指导下运用所学知识去反复进行一定的操作以巩固知识、形成技能技巧的方法。
老年大学的音乐、舞蹈、英语、计算机、摄影、太极拳等技能性较强的学科教学中普遍使用这种教学方法。
根据教育心理学的研究，学习者动作技能的获得与练习过程主要经历四个阶段，不同阶段学习的重点不同，学习者表现出来的特征也不相同。
第一，认知阶段。
从传授者的角度看，主要是讲解与示范。
若能提炼出相应的口诀，动作技能掌握会更容易些。
从学习者角度看，主要是理解学习任务，形成动作的完整表象及对自己所能达到操作水平的估计。
第二，分解阶段。
传授者在这一阶段往往把整套动作分解成若干局部动作，学习者则初步尝试，逐个学习。
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