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的玩笑帖；43%表示“知道不该这样，但大家都发，不跟着显得不合群”
；更有甚者直言：“反正他们也不敢真跳，也就是喊喊而已。”
这种集体冷漠的背后，是一种扭曲的认知安全区：只要伤害不直接发生在我身上，我就无需负责。
而那些真正挣扎的人，则在这种氛围中逐渐相信??我的死，不过是一场流量狂欢的开场秀。
我在教师会议上展示数据，提出警告：“这不是恶作剧，这是语言暴力的升级版。
你们以为孩子们只是嘴碎，但他们正在亲手拆除一个人最后的安全栏杆。”
随后，我们启动“镜像计划”
：邀请曾有过自残或自杀念头的学生录制匿名音频，讲述那一刻的真实感受??不是戏剧化的控诉，而是平静的独白：“那天我站在天台，不是想吓谁，我只是觉得……这个世界听不见我走路的声音。”
这些音频在全校晨会播放，配合黑板报展示真实案例的时间线：从第一次被嘲笑，到作业本上出现死亡涂鸦，再到社交媒体的围观起哄。
林晓雯没有出现在任何公开环节，但她提交了一张安全卡：黑白照片拼贴而成的画面，她站在镜子前，镜中倒影却是无数张陌生人的脸，每张都在笑。
下方写着：“我忘了自己长什么样了。
你们记得吗？”
我约她在心理咨询室见面。
她来时戴着口罩，帽檐压得很低。
“你知道吗，”
我递给她一杯热茶，“人在极度孤独时，会怀疑自己的存在感。
你会想，如果没人注意到我消失，那我是不是本来就不存在？”
她手指一颤，茶杯差点打翻。
“可你存在。”
我继续说，“你拍过的每一张照片，写过的每一段文案，主持过的每一次活动，都是你存在的证明。
你不只是一个分数，也不是别人眼中的‘可能跳楼的人’。
你是林晓雯，一个会难过、会疲惫、但也一直在努力活着的女孩。”
她摘下口罩，眼角泛红。
“群里那些人……我真的让他们失望了吗？”
“不，”
我说，“是你太优秀了，他们害怕自己配不上你。
于是用嘲笑来拉平差距，用冷漠来掩饰无能为力。
这不是你的错，是他们的懦弱。”
她终于哭了出来，不是压抑的抽泣，而是长久积压后的释放。
一个月后，她发起“真实标签”
行动：鼓励同学在社交账号使用#今天我不装#话题，分享脆弱瞬间??考试失利、家庭矛盾、情绪崩溃。
起初响应者寥寥，直到她发布第一条动态：
>“我是林晓雯，年级第十。
>我每天化妆遮黑眼圈，
>因为我妈说‘优秀的人不该显累’。
>上周我吞了十二粒安眠药，
>被室友发现送医。
>我不是想死，
>是想让某人后悔。
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