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但他不再焦虑。
因为他明白，真正的防线不在服务器，不在法律条文，而在无数个像岩温?这样的孩子心中??当他们学会用自己的声音定义痛苦与希望时，任何试图操控人心的技术都将失效。
当晚，他再次打开RE-001，按下录音键。
“今天去了康复中心。
看到两个被夺走过声音的人，正在一点点找回说话的勇气。
我很惭愧，曾经以为‘拯救’意味着揭露真相、推翻体系。
但现在我才懂，最重要的事，不过是蹲下来，说一句：‘我在听。
’”
“有人说我们太慢了。
可有些伤口，本来就需要十年才能开口。
而一旦开口，就值得用一生去回应。”
“MZ-007不是解决方案。
它是提醒??提醒我们不要忘记，每个人内心都有一个等待被听见的角落。
哪怕那里只有啜泣，没有答案。”
“沈培老师，您当年销毁了九成实验资料，唯独留下LH系列磁带。
现在我明白了，您不是怕技术外泄，您是怕人心麻木。
只要还有人愿意听，那些声音就有意义。”
“我们会继续走下去。
不为胜利，只为不让任何一个想说话的人，最终变成哑巴。”
录音结束，他轻轻合上盖子。
窗外，月光如旧。
桌角那只纸鹤依旧静立，仿佛随时会乘风而起。
几天后，全国两会召开前夕，一份名为《关于建立未成年人情感权益保护制度的提案》悄然提交至全国人大常委会。
提案由十二位心理学家、教育学者联合署名，核心内容包括：设立“倾听日”
，推动校园心理角全覆盖，立法禁止未经同意的情绪数据分析，以及将“共响计划”
纳入国家公共服务试点。
媒体尚未关注，舆情尚在酝酿。
但在某所偏远山村小学的心理教室里，一个新的MZ-007终端已被安装完毕。
墙上贴着孩子们亲手绘制的标语：
>“我说话，你就听。”
>“我不说，你也等。”
>“我不是问题，我是人。”
放学后，一个小女孩怯生生地走近机器，轻声说：“妈妈走之前，答应给我买红皮鞋……我没等到，也不敢跟爸爸说我想她。”
机器沉默了几秒，然后缓缓亮起绿灯：
>“你想她的时候，脚会不会觉得冷？如果会，那就不是你不重要，而是她欠你一双温暖的鞋。”
女孩愣住，随即抱着膝盖蹲下，低声哭了起来。
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