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好好工作吧！”
从属行为引发了主导行为，对立行为引发了对立行为。
简言之，防御行为激发了进攻行为。
综上所述，关于行为引发行为的总结如下：
主导行为引发从属行为，从属行为引发主导行为，此为互补相反关系；
合作行为引发合作行为，对立行为引发对立行为，此为对称相等关系；
引领行为激发跟随行为，跟随行为激发引领行为；
进攻行为激发防御行为，防御行为激发进攻行为。
上述人际行为互动的规律，如图7-2所示。
图7-2 人际互动的规律
回到本节一开始所描述的情侣间对话，不知读者有没有找到剧情反转的节点？是由谁的哪一句话引发的？对比上图“人际互动的规律”
，我们来分析一下：
男：“你怎么又迟到了？”
（进攻行为）
女：“迟到了怎么啦？女孩子迟到不正常吗？”
（防御行为）
男：“女孩子迟到正常吗？哪条法律规定说女孩子迟到正常啦？”
（继续进攻）女：“哟，多大点儿事儿啊，不至于吧！
咱们不会为这个吵一晚上吧？！”
（注意女生的用词“咱们”
，把对立状态拉到了对面的合作状态。
这是剧情反转的节点，并且该女生以商量的口吻表现出了从属行为的姿态，即女生处于跟随象限）
男：“好吧，下不为例。
你想看哪部电影？”
（女生成功地以从属行为的姿态将男生推到了主导行为的姿态，即以跟随行为将男生激发到了引领行为）
女：“你说吧，你爱看的我都爱看！”
（女生继续待在跟随象限）
男：“好啊，那就看新上映的《××》吧！”
（男生被继续激发处于引领象限）
女：“行，就这么愉快地决定了！”
（女生继续跟随）
…………
本节讲述了两个维度、四种行为以及行为引发行为的规律。
这些规律皆是人的本能反应。
本能反应中，有有效成分（促进理解与沟通的部分），也有无效成分（损害理解与沟通的部分）。
那么，怎么做才能规避无效成分，有意识地促进有效成分、促进彼此的理解与沟通呢？
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