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这样在组合时才会有更好的选择与创意。
同样的道理，在思维导图的每一线条上，关键词的数量尽量以“一个”
语词为原则，必要时才使用两个以上语词在同一线条上。
采用“一个”
语词作为关键词来整理读书笔记的优点是：对知识的统整会更具有自由度与结构性。
·图4-9文章笔记关键词的数目
但针对书名、章名、节名、专有名词、成语、不可切割的概念等，还是允许整个句子书写在同一线条上，但建议不要用“底线”
的样式，而是改用“图文框”
比较合适。
图4-10是我在2001年手绘的一张古董级思维导图范例，忍不住拿出压箱宝跟大家分享。
现在科技进步，绘制思维导图的计算机软件很普及，手绘思维导图已逐渐被淡忘。
但若要强化对内容的记忆，或增进对主题创意思考的效果，手绘思维导图的功效其实优于计算机软件。
图4-10左下方的“训练课程”
“学习如何学习”
等，都属于主题或专有名词，因此允许两个以上的语词出现在同一线条上，但采用的是图文框形式。
·图4-10文章笔记关键词以图文框形式呈现
关键词思维导图的优点
从语法知识的角度看，思维导图法所展开的树状结构思维导图，可以帮助我们更清楚地理解所要表达的意义，避免语意的歧义。
例如：教室里坐着认真读书的小明与小华。
请问，小明认真吗？应该是。
小华认真吗？可能是，也可能不一定。
这句话中“认真读书的”
可以同时修饰小明与小华，也可能只形容小明是个认真读书的同学，小华的情况有待进一步厘清。
但是，我们以思维导图来呈现“教室里坐着认真读书的小明与小华”
这句话，就可以很清楚两人的情况。
·图4-11b只有小明认真读书
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