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趁下课后时间比较充裕，再依照课程大纲、特定主题或自己的需求，将迷你思维导图重新汇整成一张或若干张整合式的思维导图（图4-20f）。
若有必要的话，还可以在不同张思维导图之间，内容相互关联的地方设定双向超链接，以便更系统地统整知识。
·图4-20f口语数据思维导图笔记：汇整若干张迷你思维导图的整合式思维导图
至于听讲时，哪些内容是需要记录的重点？一般而言，除了人、事、时、地、物或5W1H、与时间顺序有关的信息、因果关系的原因与结果、问题的成因和影响、解决方法等原则之外，同时要特别注意演讲者重复的地方、声调较激昂处、放慢速度略微停顿时，以及转折语（如但是、无论如何）之后的内容，都是可能出现重点的时候，要特别注意聆听，并找出关键词记下来。
深思考的思维导图笔记
图4-21是我去参观台北旅展时，刚好看到有一场“银发旅游”
的专题演讲，心想自己长了不少白头发，算是符合银发的定义了，该是了解银发旅游相关信息的时候，就坐下来仔细聆听，并拿出随身携带的小笔记本记录当天演讲的内容重点。
·图4-21口语数据思维导图笔记：听演讲～银发旅游
由于决定进入会场听演讲的时间很仓促，我当时根本没时间了解当天演讲的内容大纲，只知道讲题是“银发旅游”
，于是快速简单地画个有胡子的人脸代表笔记的主题，无法画出一个美美的图像，但这也代表生活上的一个实际现象。
我相信使用思维导图作为笔记工具的人，大部分都不是很会画画，每当看到有人可以把手绘思维导图画得好漂亮，心里除了惊艳、羡慕之外，多数人都会认为自己做不到，好一点的情况是往后只用计算机软件绘制思维导图笔记，令人担忧的是干脆就此放弃使用思维导图这个好工具。
这时候我们得仔细思考，你的目的是什么？当然是记录专题演讲的重点内容。
那么思维导图笔记只要内容清晰、整洁、扼要即可，不必太在意美工技巧，甚至中心主题也不需要画上图像，画个框框写上演讲题目就好。
因为我们只是要记录听讲的内容，全部以文字方式呈现是可以被接受的。
倘若往后需要记忆内容，可以根据现场所整理的这张思维导图，重新画一个能代表题目的鲜活图像，再将文字内容调整成更符合逻辑结构，补充现场记录时的不足。
在实际生活当中，确实有很多演讲的场合，我们事前无法得知演讲者的内容大纲，这时候思维导图笔记的技巧就是，一个小主题就以一个树状结构，甚至以一个迷你思维导图来记录演讲者的内容。
例如，当演讲者谈到银发旅游的“通路”
时，我马上在图4-21右上角以代表“管理”
的蓝色笔，记录哪一种通路适合银发族；当提到“激励因素”
时，我发现不是继续说明通路，而是另外一件事情，就改以代表“热情活力”
的红色来记录。
由于激励因素含两个关键词，思维导图法掌握一个关键词的原则已经深化成我的本能，我当场就将它拆成激励与因素，虽然后来演讲者并未提到其他因素（如抑制因素），但养成思维导图法的思考模式，好处是倘若演讲者后续还有说明哪些因素与银发旅游有关，我们可以很轻松地把这些内容加在“因素”
之后，或是引发自己日后继续去探究还有哪些因素是当天演讲者未提到的。
这种“深思考”
思维导图的笔记技巧，不论应用在书面或口语数据的整理，对促进自主学习、主动式思考都能产生很大的帮助，也是思维导图法的威力所在。
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