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话音落下,光影缓缓上升,如同萤火般飘散。
最后一点光芒消失时,屋顶残破的瓦片间,竟钻出几株野蔷薇,开出洁白的花。
返程路上,一个平时沉默寡言的男孩突然开口:“林老师,我现在明白了。
我们学的不是怎么对付鬼魂,而是怎么帮活着的人学会告别。”
林昭然看着他,眼中含笑:“你说对了。
死亡并不可怕,可怕的是爱被困住,变成永远无法安放的重量。”
秋天到来时,听声学堂迎来一次重要变革。
教育部特派考察组前来评估,最终决定将其纳入国家特殊教育试点单位,并拨款扩建校舍。
官方文件中这样描述该校特色:“专注于情感疗愈与心理重建的创新型教育实践基地。”
没有人提及“灵异”
、“超自然”
或“神秘现象”
。
但每个参与过课程的人都知道,这里的奇迹不在天上,而在人心。
冬至夜,全校举行年度“静默守夜”
仪式。
师生围坐在篝火旁,每人手持一盏纸灯笼,上面写着一个名字??或是逝去的亲人,或是未曾谋面的手足,或是自己内心深处那个“如果当初”
的假设。
午夜钟声响起(其实是林昭然用手摇铃模拟),所有人同时松手,灯笼随风升起,像一群归巢的鸟,飞向星空。
小满仰头望着,忽然笑了:“林老师,她们回来了。”
林昭然顺着她的视线望去,只见半空中,几盏灯笼的火焰忽然变成了柔和的粉红色,轻轻晃动,仿佛被无形的手触碰。
她没说话,只是握紧了自己的灯笼。
那一晚,许多人梦见了温暖的怀抱,梦见了未曾听过的话语,梦见了被轻轻亲吻额头的感觉。
第二天清晨,操场边缘的土地上,冒出了一圈小小的花芽。
植物学家赶来鉴定,确认是罕见的“共生型蔷薇变种”
,其基因序列中含有微量人类线粒体片段,且具备情绪感应能力。
林昭然看着那些嫩芽,心中平静如湖。
她知道,这并非终结。
悲伤不会彻底消失,因为爱本身就包含痛楚。
但只要还有人愿意倾听风里的声音,只要还有孩子能在黑暗中说出“我不怕”
,那么,总会有新的花,在雪下悄然萌发。
而她,将继续站在这里,做那个永不遗忘的人。
屋檐下,风铃依旧无声。
但她已无需听见。
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