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话音落下，光影缓缓上升，如同萤火般飘散。
最后一点光芒消失时，屋顶残破的瓦片间，竟钻出几株野蔷薇，开出洁白的花。
返程路上，一个平时沉默寡言的男孩突然开口：“林老师，我现在明白了。
我们学的不是怎么对付鬼魂，而是怎么帮活着的人学会告别。”
林昭然看着他，眼中含笑：“你说对了。
死亡并不可怕，可怕的是爱被困住，变成永远无法安放的重量。”
秋天到来时，听声学堂迎来一次重要变革。
教育部特派考察组前来评估，最终决定将其纳入国家特殊教育试点单位，并拨款扩建校舍。
官方文件中这样描述该校特色：“专注于情感疗愈与心理重建的创新型教育实践基地。”
没有人提及“灵异”
、“超自然”
或“神秘现象”
。
但每个参与过课程的人都知道，这里的奇迹不在天上，而在人心。
冬至夜，全校举行年度“静默守夜”
仪式。
师生围坐在篝火旁，每人手持一盏纸灯笼，上面写着一个名字??或是逝去的亲人，或是未曾谋面的手足，或是自己内心深处那个“如果当初”
的假设。
午夜钟声响起（其实是林昭然用手摇铃模拟），所有人同时松手，灯笼随风升起，像一群归巢的鸟，飞向星空。
小满仰头望着，忽然笑了：“林老师，她们回来了。”
林昭然顺着她的视线望去，只见半空中，几盏灯笼的火焰忽然变成了柔和的粉红色，轻轻晃动，仿佛被无形的手触碰。
她没说话，只是握紧了自己的灯笼。
那一晚，许多人梦见了温暖的怀抱，梦见了未曾听过的话语，梦见了被轻轻亲吻额头的感觉。
第二天清晨，操场边缘的土地上，冒出了一圈小小的花芽。
植物学家赶来鉴定，确认是罕见的“共生型蔷薇变种”
，其基因序列中含有微量人类线粒体片段，且具备情绪感应能力。
林昭然看着那些嫩芽，心中平静如湖。
她知道，这并非终结。
悲伤不会彻底消失，因为爱本身就包含痛楚。
但只要还有人愿意倾听风里的声音，只要还有孩子能在黑暗中说出“我不怕”
，那么，总会有新的花，在雪下悄然萌发。
而她，将继续站在这里，做那个永不遗忘的人。
屋檐下，风铃依旧无声。
但她已无需听见。
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