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4.制定教育研究方案有哪些基本要求？
5.收集学前教育研究案例，分析说明课题的类型与要求、假设的类型与表述要求、抽样的基本方法。
6.根据本章所学理论，评析“认知绘画课程促进3～6岁幼儿视觉认知能力发展的教育实验研究”
的教育研究设计。
7.以学习小组为单位，运用头脑风暴法，提出10个以上的学前教育研究课题，最终确定一个课题，写出开题报告（研究方案）。
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1.刘良华：《教育科学研究方法：专题与案例》，上海：华东师范大学出版社，2007。
专题一“怎样选题”
、专题三“怎样写开题报告”
，与本章内容联系密切，将案例与理论有机结合，贴近实际，条理清晰，视野开阔，观点深刻。
2.刘晶波：《“我国学前教育研究状况分析与评价（1996—2006）”
课题的设计与实施》，3～5页，14页，学前教育研究，2007（9）。
作者对我国近十年来学前教育研究的状况进行了总结性的分析与评价，使人们对我国学前教育研究取得的成果、存在的问题能有一个清楚的整体认识。
本文主要阐述了课题设计与研究的反思与展望。
[1]史慧中：《20年幼儿教育规划研究缩影》，5～12页，学前教育研究，2005（4）。
[2]中国学前教育研究会：《中国学前教育研究会关于发布本会“十一五”
研究课题指南的说明》，47页，幼儿教育，2006（3）。
[3]中国学前教育研究会：《中国学前教育研究会关于发布本会“十一五”
研究课题指南的说明》，46～47页。
[4]中国学前教育研究会：《中国学前教育研究会关于发布本会“十一五”
研究课题指南的说明》，47页，幼儿教育，2006（3）。
[5]徐国根等：《学龄前儿童全脑型体育教育的实验研究》，231～233页，北京体育大学学报，2006（2）。
[6]史慧中：《20年幼儿教育规划研究缩影》，5～12页，学前教育研究，2005（4）。
[7]史慧中：《20年幼儿教育规划研究缩影》，5～12页，学前教育研究，2005（4）。
[8]陈向明：《王小明为什么不上学了——一位辍学生的个案调查》，教育研究与实验，1996（1）。
[9]史慧中：《20年幼儿教育规划研究缩影》，5～12页，学前教育研究，2005（4）。
[10]陈莉：《5～6岁幼儿韵律活动的教育实验研究》，21～22页，南京：南京师范大学，2008。
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