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“什么信号？”
“当孩子们开始自发讲述故事的时候。”
说完，她转身走入雨林，身影很快被雾气吞没。
当天夜里，暴雨倾盆而下。
杨素梅蜷缩在宿舍床铺上，反复翻看那本残破教案。
最后一页夹着一张手绘地图，标注着十二条秘密通道，连接中国西南与东南亚各国的民间教育网络。
每条路线旁都写着代号：青苗、萤火、渡舟、回音……
而在中央位置，赫然写着两个字：**根脉**。
她猛然想起苏婉曾在一次密电中提过：“千叶计划”
的真正核心，并非数据库，也非胶片，而是一张由三代女性教育者亲手编织的人际网络??她们曾是学生，后来成为老师，再后来变成母亲、祖母，将知识缝进衣领、藏进食谱、编进童谣，代代相传。
这张网，从未断裂。
第二天清晨，她召集所有能写字的孩子，发给他们每人一张草纸。
“今天我们不读书。”
她说，“今天我们来写书。”
孩子们面面相觑。
“你们想对十年后的自己说什么？想让一百年后的人知道什么？随便写，哪怕画一幅画也好。”
一个小男孩咬着铅笔头问：“要是写错了呢？”
“没有错。”
她微笑，“就像雨水落进河里，每一条支流都是正确的。”
整整三天，教室里灯火未眠。
孩子们写了上百页文字：有幻想中的学校，有梦见的会说话的树，有描述父母被抓走的夜晚，也有记录某次偷偷朗读《四季童话》的经历。
一个失语的女孩全程用手语比划，由志愿者逐字翻译成文。
杨素梅将这些稿件小心收好，准备托付给下周前往泰国的医疗队带走。
就在她整理文件时，意外发现其中一页背面，有一行极小的盲文刻痕。
她摸了许久，才辨认出内容：
>“听见铃声的人，请替我告诉阿岩：北坡枫树下的陶罐里，藏着第一版手稿副本。
密码是‘小河淌水’第五句的倒序音节。”
她的手剧烈颤抖起来。
这不是孩子写的。
这是某种预设的回应机制??就像赵秀兰当年埋下的摩尔斯电码歌声一样，信息早已准备好，只等特定条件触发。
她立即通过加密频道向北京发送紧急情报，并附上盲文照片。
四十八小时后，回复抵达：
>“Z-001文档已更新。
‘百人百版’工程首批成果已完成，共收录九十三种方言版本、十七种少数民族语言译本、五部儿童续写集。
其中一部名为《火炉永不熄》，作者署名‘坪坝小学全体学生’。
>
>苏婉指示：启动‘种子逆流’行动。
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