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更关键的是，另有三位年迈村民在单独问询中提供了类似陈述，细节高度吻合。
这份报告以内部参阅件形式上报中央，同时允许“忆”
项目将原始录音转入“灰域档案”
，备注为“待进一步考证”
。
李燕在日记中写道：“今天我们没能公开真相，但我们守住了真相的可能性。
这或许就是当下最大的正义。”
冬季来临，“听?见中国”
课程在全国一千二百所中小学落地实施。
某小学课堂上，老师播放了一段1960年代河南饥荒时期孩童的录音日记：“今天弟弟没吃饭，睡着了还在舔嘴唇。
爸爸说，再撑几天，春天就来了。”
课后作业是写一篇读后感。
一个十岁男孩交上来这样一句话：“我不知道那个哥哥后来有没有等到春天，但我知道，我现在吃的每一粒米，都是别人的春天。”
这句话被教育部官网转载，标题改为《教育的本质，是唤醒共情》。
除夕夜，李燕独自留在办公室加班。
整栋楼空荡寂静，唯有他房间亮着灯。
他正在整理年度总结报告，标题拟为《让沉默者发声，让遗忘者归位》。
写到一半，手机响起，是塔什布拉克村小学老师的视频通话请求。
画面接通，教室里坐满了孩子，桌上摆着热腾腾的抓饭和奶茶。
老师笑着说：“孩子们非要给您拜年，说您是‘声音爷爷’。”
一个个小脑袋凑到镜头前，叽叽喳喳说着祝福。
突然，盲妇也被搀扶进来，脸上带着熟悉的慈祥笑容。
“李燕啊，”
她慢慢说道，“今年我让我孙子录了一首新编的《乌古孜传》，里面加了你的名字。
我说，有个汉人娃娃，骑着铁马走遍四方，把咱们的声音装进星星里，不让它们掉进土里。”
孩子们齐声背诵那段歌词，稚嫩的声音透过扬声器传来，像春风拂过冰河。
挂断电话后，李燕久久无法平静。
他打开电脑，进入“灰域档案”
界面，输入密码，调出那段曾被删除的老铁匠录音。
他戴上耳机，一字不漏地听完全篇，然后在文档末尾添上一行新注释：
“此录音将于2095年1月1日零时自动解密。
请未来的读者记住：
有些真相之所以迟到，
是因为它承载的不仅是历史，
更是活着的人的勇气。”
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