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，这条理论和上面的输入假说是最核心的两条理论。
也就是说，在你认同输入假说的基础上进行输入练习时，一定要遵循i+1的原则，“i”
即你现在的水平，“1”
即比你现在稍微高一点点的难度。
这一点有些人可能已经知道了，但大家容易忽略的是，在学习了一段时间后，英语水平提高了，以前的i+1其实已经是你现在i的水准了。
这个时候，一定要提醒自己，去主动开拓，寻求进一步的提升，主动给自己的学习难度适当升级，时时刻刻保证自己的输入材料完全符合i+1，而不是i+10或者i-1。
（3）窄域输入（narrowinput）。
输入的材料类型和难度级别在一定时间内相对要狭窄，这样做有极大的好处，只输入自己感兴趣的材料，可以把熟悉的语言知识以不同的模式快速掌握好。
像那种听、说、读、写齐头并进的方法，其实是把注意力分散了，样样抓，样样都不精。
所以在一定的时间内，先学习适合自己级别的内容，待水平提高后再去接触下一个级别的材料。
（3）
（4）情绪机制。
学习的材料应该是有趣的，学习的环境应该是轻松自如的，这样才能实现效果的最大化。
以上阐述的是克拉申的一些重要观点，根据笔者个人的经验和实际教学成果，我们这本书又加了一条：
英语学习必须建立一个系统化、可量化的流程，规定好整个学习周期的时间，彻底突破！
我们是反对所谓“英语学习要靠积累”
的态度和方法的，很多专家和指导书籍都强调过，学习要保持积累。
可是用这种每天学一两个单词、背一两个句子的积累办法，学10年也学不好英语，更不要说大部分人都没有足够强的毅力，去坚持这么长时间的“积累”
了。
对于我们，尤其是忙碌的职场人士来说，要么彻底放弃英语，要么就一鼓作气，建立一个量化的考核标准，利用一两年的时间，每天抽出一两个小时的茶余饭后时间，彻底把英语学好，学到足够把英语作为自己的学习和工作语言使用的程度。
否则断断续续学了10年时间，反复放下，又反复拿起，今天看两页书，明天抛之脑后，后天捡起发现全部都忘记了，实在太浪费时间了。
英语学习若不能一鼓作气，不如彻底放弃！
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