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“故而，诸君须牢记：经义答卷，当以『註疏为骨，时务为肉。
譬如论及『仁政，既可引孟子『制民之產之主张，亦可结合当下朝廷推行之策，论述其在实施过程中，如何防范胥吏巧立名目、从中盘剥，真正使惠民之策落到实处。
如此，圣人之微言大义，便不再是空中楼阁之空论，而是能落地生根、惠及万民的实在策略。
考官见此，方能认可尔等不仅『懂经，更『懂得如何用经，此方为科举经义取士之根本！”
台下一片寂静，许多学子眼中闪烁著兴奋与明悟的光芒，仿佛推开了一扇新的大门。
王明远更是心潮澎湃，周老所言，虽书院教諭也曾点过，但从未让眾学子如此深刻的理解科举的本意，如何理解写文章破经义的核心。
“其二，便是策论之要。”
周老太傅继续娓娓道来：“策论，乃科举的重头戏，亦是最易显露学子浅薄或是深厚之处。
老夫昔年阅卷，曾见有考生论及『边患，通篇皆言『当练兵！
当固城！
当御敌於国门之外！
言辞鏗鏘，气势十足。
然，细细读来，却无一句涉及『练多少兵？粮餉从何而来？城池修於何处险要？纵深几何？民夫如何调配？此类策论，看似高屋建瓴，实则大而无当，空洞无物。
若真委以此等学子守边之责，恐非国之福，民之幸也。”
这话引得台下响起一阵低低的赞同声和訕笑声。
“诸君须明白：策论考校的，非是尔等知道什么，而是『倘若委尔以重任，尔能做什么？能做到何种地步？”
“譬如考题为『流民安置，诸君不可只空泛写道『宜安抚、宜劝农、宜施粥，此等话语，虽出於史论等常见经义註疏之中！
但更需写具体之策：其一，『编户籍以清来源该如何执行，需多少吏员，耗多少时日，可能遇何阻力；
其二，『兴农桑以定根本该如何去做，是分给荒田，还是贷予籽种，其中利弊几何；
其三，『设义学以教子弟该教些什么，兴办义学钱银从何而来……皆需考量！”
“此等策论，有『策之具体方略，有『论之道理依据，有古之成例可援引，有今之时势可结合。
考官阅之，方会觉得『此子虽未为官，却已具为官之才！
此方为策论能脱颖而出，也能看出是朝廷真正所需之才！”
他语气加重，谆谆告诫：“诸君务必谨记：尔等落笔於策论上的每一句话，都需是將来有朝一日，跪於金鑾殿上，敢对陛下奏称『臣能行之的话语；是將来赴任地方，站在县衙大堂之上，敢对百姓承诺『本官必为之的担当！”
这番话，如同重锤，敲打在每个人的心上，让许多原本有些浮躁的学子瞬间肃然，开始重新审视自己平日所做的策论练习。
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