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那只鸟历经风雨、穿越迷雾,最终落在一棵枯树上,对着空旷山谷张开翅膀。
最后一幅画的角落写着:
>“它唱完了。
>可没人听见。
>但它还是唱了。”
张鸿连夜联系民族语言专家、视觉叙事学者和特殊教育工作者组成临时评审团。
经过六小时研讨,他们达成一致意见:这是一部具有完整结构与深刻隐喻的原创文学作品,应享有同等保护权利。
平台随即发布特别公告:
>“即日起,‘原创’的定义不再局限于文字。
>绘画、符号、手势、泥土印记、乃至心跳频率,
>只要承载真实情感与独立构思,皆可被视为创作。
>我们将为此类非标准作品建立专项存证通道,
>并提供多模态转化服务,帮助它们被世界理解。”
消息传出,偏远地区教师群体集体沸腾。
青海湖畔的牧区学校开始组织学生用沙画记录迁徙记忆;贵州苗寨的银匠将古老传说錾刻在耳环背面上传平台;内蒙古草原上,一位盲童通过口述+家人代录的方式完成了一部长篇童话,题目叫《黑暗里的光博物馆》。
张鸿把这些案例汇编成册,取名《非典型叙事集》,作为教材赠送给全国“创意守夜人”
培训项目。
与此同时,林晚秋主导的“叙事疗愈课程”
进入教育部试点评估阶段。
心理学专家组在试听课后给出极高评价:“这不是简单的写作引导,而是一种基于信任的情感重建机制。”
已有七省明确表示将在三年内推广至全域中小学。
而在公众看不见的地方,另一场静默的变革正在进行。
某军工研究所联系平台,希望借鉴“剽窃预警数据库”
的技术逻辑,构建一套“科研诚信溯源系统”
,用于防范学术造假。
国家档案局也提出合作意向,拟利用平台的分布式存储架构,抢救性保存濒临灭绝的少数民族口头史诗。
张鸿站在新落成的数据中心顶楼,望着远处起伏的城市轮廓,忽然觉得这一切像一场梦。
他曾是个连合同都不敢签的老实人,如今却成了千万普通人手中的笔杆子代理人。
他不敢说自己改变了什么,但他知道,有些东西正在悄悄生长??就像雨后石缝里的苔藓,不起眼,却执着地覆盖着荒芜。
某个深夜,他收到一封匿名邮件,没有正文,只有一个音频文件。
点开后,传来一阵老旧录音机特有的电流声,接着是一个苍老而颤抖的女声:
“小月……妈妈对不起你。
你说你想当作家,我说女孩子写东西没用。
你死后我才把你藏在床底的本子翻出来……
原来你写了那么多故事,每一个都那么美。
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