天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
●实验1：蜗牛能听见声音吗？
对这一问题，幼儿做出了不同猜想。
有的认为蜗牛能听见声音，因为它有触角，这就是蜗牛的耳朵；有的认为蜗牛听不见声音，因为在蜗牛的身上看不见耳朵。
面对幼儿的争执，我启发幼儿：“我们做什么样的实验，就可以知道蜗牛能不能听得见声音呢？”
幼儿纷纷做出自己的实验设想。
我请幼儿进一步思考“实验中蜗牛什么样的表现说明它能听见声音？什么样的表现说明它听不见声音？”
幼儿进一步明晰着自己的猜想。
随后，幼儿4～5人一组，自由地组合。
每组幼儿根据本组设计的实验方法，从轻轻地呼唤，到使劲地拍手，再到大声地喊叫，最后把录音机播放到最大的声音，以致小朋友自己都捂起了耳朵。
他们在这个声音不断变化的过程中，发现蜗牛似乎没有什么反映，似乎没有受到任何声音的干扰。
所以，在小组间幼儿形成了统一的意见：认为蜗牛没有耳朵，听不见声音。
我使劲地拍手，蜗牛没有动。
我使劲地喊，蜗牛也没有听见。
我们又叫又跳，大声地喊，蜗牛没有动，还是在那里待着。
●实验2：蜗牛喜欢吃什么？
幼儿会拿来各种各样的食物喂蜗牛。
这个过程其实是幼儿针对猜想开展实验的过程。
老师要帮助幼儿明确问题：“你认为蜗牛喜欢吃什么？”
让幼儿根据自己的经验进行猜想和设计实验。
幼儿一边喂蜗牛一边及时地把发现记录在记录表中。
记录的方法可以采用“√”
“×”
表示“吃了”
或“没吃”
。
表格记录可以有两种方式：一种是请幼儿在事先设计好的表格中先画出自己猜想的蜗牛所有喜欢吃的食物；当蜗牛吃了什么食物时，就及时地记录下来。
另一种是在喂养过程中，喂了什么食物就在表格中画上这种食物。
在这一环节中，教师一定要注意记录表的易操作性，不要使记录成为幼儿探索过程中的一个负担。
当幼儿对“蜗牛喜欢吃什么”
的探索活动开展一段时间后，老师组织幼儿开展分享活动。
老师帮助汇总幼儿的实验发现：
“你喂了蜗牛什么吃的？”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！