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“告诉他们，真正的聚集不是传染悲伤，而是传递勇气。
我们不需要评估数据是否‘安全’，我们需要的是允许真实存在。”
他抬头望向窗外，操场上几个孩子正围在一起看一幅画??是一个女孩画的“梦中的家”
：房子歪斜，屋顶塌了一半，但窗子里亮着灯，门口站着三个牵手的人影。
她对同伴说：“这是我妈、我和弟弟。
现实中我们已经不住一起了，但我每天晚上都会梦见这个。”
下午的心理工作坊由林晓雯主持。
她带来一组特制颜料，名叫“情绪调色盘”
??每种颜色背后都有对应的内心独白卡片。
比如“暗绿”
代表嫉妒与孤独，“银灰”
象征无力感，“锈橙”
则是长期被忽视后的自我怀疑。
“你们可以选择一种最贴近自己此刻心情的颜色，然后用它画一幅自画像。”
她说，“不用画脸，也不用画身体，只要画出那种感觉占据你的方式。”
一个总爱笑的胖女孩选了深紫。
她画了一个巨大的气球人，肚子鼓胀欲飞，却被五根铁链拴在地上。
她在旁边写道：“大家都说我开朗，所以我不能说自己其实很累。”
另一个沉默寡言的男生挑了铁青，画了一面镜子，镜中映出另一个人??穿着西装、戴着眼镜、面无表情。
“这是我爸希望我成为的样子。”
他在分享环节低声说，“可我只想做个画画的普通人。”
当最后一个孩子收笔，林晓雯拿出一台小型扫描仪，将所有画作数字化上传至“幸存者叙事数据库”
。
系统自动分析后生成一份热力图：全校学生的情绪分布中，68%存在中度以上的情感压抑，32%表现出明显的创伤性回避特征。
“这不是病态。”
江辰面对教师团队解释，“这是成长在高压环境下的正常反应。
就像植物在阴处会长得细长扭曲，不是它有问题，而是它一直在努力够光。”
当晚，他们在县城宾馆住下。
林晓雯靠在床上翻看学生们的画册，忽然停下来：“你看这张。”
是一幅极简的涂鸦：黑色背景中央有一个白色圆圈，像月亮，又像眼睛。
下方写着一行字：“我知道我在，但别人不知道。”
江辰心头一震。
这构图……竟与他三年前在精神病院病房墙上看到的涂鸦如出一辙。
那时他刚经历母亲葬礼、女友背叛、创业失败三重打击，曾连续两周不吃不喝，直到某天清晨护士发现他在墙上用指甲划出了这幅图案。
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