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“你们这个课题的方向和立意不错，整个实验的设计非常有意思，但我想知道，你们如何去控制ra-re本身的活性，据我所知这样不具有吸收排他性的微生物，本身的活性也极难控制，因为你不知道它会‘吃’进去什么东西。”
周教授问出了自己关心的点。
董文斌微微一愣，不过很快给出了答案：“ra-re的活性和周期的确很难控制，因此我们采取的方法是不直接去控制ra-re的活性和周期，而是利用另外一个菌种re-s来控制。”
董文斌不用多说，随着两个菌种的结构被放到投影上，在场的教授们已经看懂了这其中的关系。
又一个很创新的方法，t到了。
“那我再来问一个问题”
，周教授眼神发亮地又问：“根据你刚才汇报的情况来看，ra-re菌种还未达到稳定状态，这个问题在后期的实验、乃至应用当中，如果克服这一点？”
董文斌继续回答：“目前菌种的确不稳定，但这并不是我们的最终菌种，针对菌种稳定性问题，我们采取的方法是n代培养，通过n代基因组记忆和基因强化来最终实现菌种的稳定性，包括作为诱导菌种的re-s也是。”
顿了顿，董文斌又道：“目前我们的培养刚刚进入第3代，根据现在的参数检测建模，预计在第7至8代的时候能够达到合理稳定状态。”
这些都是他们提前准备好的答辩内容里有的。
这会儿董文斌终于明白宁夏为什么说让他们做汇报ppt的时候别做得太满了，可不得留下一些空间对付答辩么。
“我也来问一个问题。”
……
在场其余的评委也开始提问。
“我想知道，这类菌种，除了之前你们汇报中提及的应用范围，是否还考虑过其他？”
这问题令董文斌顿了一下，站在讲台上神色微变，不过从他略微收紧的下巴可以看出，他有些紧张了。
这个问题不在他们之前准备的“题库”
里，不过董文斌想起来，宁老师给他的那一叠纸里面有。
董文斌翻了那页纸开始照着回答。
声音有些紧绷，不过这回答倒是令在场评委满意的。
他们组的答辩似乎快要结束。
这时，一道严厉的声音响起，提出质疑：“关于你这类菌种的作用效果，全部都是推测和分析，我怎么知道你后期一定能够达到目标效果？！”
说话的人不是柳教授又是谁。
这……
众人一愣，有些奇怪地看向柳教授的方向。
董文斌也被问住。
本身这样的实验就是一个探索过程，这么问就好像在问‘你3点出发，以b市的交通，我怎么知道你能不能在4点到’，这分明就是在找茬！
“我们整个设计非常完整，按照理论推导，是能够达到目标效果的，而且过程中我们也可以不断完善……”
董文斌回答道，声音有些紧绷。
柳教授却不依不饶：“呵，你也说是理论了，实验要的是实际，光理论有什么用？你能说出你明天能达到什么效果、一个月能达到什么效果吗？还是说你这个理论目标需要10年，二十年才能实现？”
“……”
面对柳教授的有意刁难，董文斌一时无语，有些愤愤地看着柳教授。
这时，宁夏的声音在沉寂的答辩教室中响起：“这个问题我来回答。”
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