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第二节选拔与聘用教师的实施原则
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园长在选拔与聘用教师的过程中，既要有高站位的理念引领，又要在实践中坚守一定的实施原则，这些原则是园长进行整体思考时需要考虑的，也是在具体实施时必须坚持的，体现的是园长在教师队伍培养中的理念与思考，同时也传递着幼儿园的一种文化氛围。
一、理念层面：以德为先
随着社会对学前教育事业的关注，学前教育教师队伍的专业素质也在接受着大众的监督，而大众关注的首要问题就是教师的师德，且不说社会上关于幼儿教师师德问题的负面报道对我们提出的警示，单就教师的职业道德和历史责任来讲，德，历来是园长们在选拔教师过程中特别注意的一个方面，这是考察教师“愿不愿”
的问题。
（一）师德为先
1.思想道德品德
从历史角度来看，“有德之人流芳百年，无德之人平平庸庸，失德之人遗臭万年”
，具体到幼儿教师行业，一位教师是否具备高尚的思想道德，直接影响其所在班级幼儿的发展，影响其所在幼儿园的发展，并且影响着家长和社会对幼儿教师的看法。
因此，园长在选拔教师的过程中，要重视品德测试，通过具有目的性的面试问题、情景讨论、实习观察等，全面考察一个人的思想品德。
2.社会责任感
园长在选拔教师的过程中要认识到，一名幼儿教师，纵然有高尚的品德、丰富的专业知识，也不一定能成为一名优秀的幼儿教师，因为还有一项重要的指标或原则就是一个人的社会责任感。
责任感强的人，对工作的态度是积极的，传递的是正能量，面临困难时积极寻找解决问题的方法，不屈不挠，不怨天尤人，这样的人在一个团队中犹如星星之火，可以让团队永葆活力，形成积极、乐观、坚韧的团队文化。
（二）理念认同
在选拔与聘用教师的过程中，要把握好人才“总开关”
：选拔具有共同世界观的人才，选拔具有正确人生观的人才，选拔具有合理价值观的人才。
具体到幼儿教师的选拔方面，园长要坚持以德为先，涵养情怀，选拔具有高尚师德的，具有仁爱之心的教师；选拔具有教育情怀、爱孩子、爱事业、对学前教育事业发展充满期待与工作热情的教师。
在选拔教师人才的时候，对于那些品德优良、有耐心、不焦不躁、踏实稳重的人应该优先进行聘用。
二、专业层面：结构合理
（一）具有一定的专业知识
这是考察一个教师“会不会”
的问题。
关于幼儿园教师所具备的专业知识，我们可以参考《幼儿园教师专业标准（试行）》，其中提到幼儿教师需要具备幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识，每个方面具体包括的专业知识见表1-1。
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