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1.管理队伍
管理队伍相对年轻，建园时都是第一次担任新岗位，还需要进一步提高管理水平，积累管理经验；新班长的工作能力有待提高；教师队伍中年轻教师多，队伍的稳定性和专业水平亟待提高。
2.教师队伍
由于幼儿园地理位置较偏，交通不够便利，社区不够成熟，生活设施还没有完善，因此，成熟的教师不肯来此就业。
大批新教师开始就业，她们缺乏工作经验，教育思想还不成熟，实践工作经验不足，对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的正确理解以及将之转化到实际工作中的能力有待进一步提升；保教配合能力有待加强；区域设置、区域材料的投放及教学指导水平不高；教师的基本功需要不断加强。
二、指导思想
坚持依法办园，认真落实《幼儿园教育纲要（试行）》《幼儿园工作规程》《北京市学前教育条例》，坚持科学的教育观，努力培养幼儿快乐、自信、合作、创造等个性品质，将我园办成幼儿快乐发展、家长满意的幼儿园。
三、工作目标
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）为指导，以《北京市托幼园所分级分类验收标准及细则》为依据，以园本培训和园本教研为途径，以队伍建设为核心，以师幼健康发展为根本，规范管理，全面提升办园水平，争创环境优美、管理规范、队伍优良、质量良好的一类幼儿园。
四、年度工作目标与措施
幼儿园教育队伍三年规划的年度工作目标与措施见表2-6至表2-9。
表2-6营造和谐氛围，凝聚团队力量
续表
表2-7树立专业理想，提升素养
表2-8建立合理教学秩序，提高教学基本能力
表2-9开展课题研究，提升研究能力
（本案例由北京市朝阳区翠城幼儿园提供）
案例分析
教师的专业成长是师资队伍质量得以提高的重要保证，幼儿园教师队伍专业化成长的水平，直接关系到幼儿园特色办园的发展前景。
作为新建幼儿园，不论是幼儿园管理体系还是幼儿园的师资力量，都还处于相对不成熟的阶段，尤其是教师队伍比较年轻，教师的专业化水平还有很大的提高空间。
基于幼儿园管理和师资等方面都还处于相对不成熟的阶段，制订适合新建幼儿园的教师队伍规划，促进教师专业化成长，稳定并提高办园质量，意义重大。
从上述规划中，我们可以看到以下优势。
第一，把握新建园发展的关键点。
该规划在具体工作目标中将氛围营造、专业理想、教学基本功、实践研究能力作为教师专业培养的重点，切合本园的实际，很有针对性。
第二，结合现状，制订明确的发展阶段。
每部分措施都分为“规范年”
“质量年”
“提高年”
，体现出该园管理者尊重教师专业成长的节奏和轨迹，“因材施教”
，按需培养。
建议更加深入细致地对教师队伍的现状进行分析，指导思想和目标定位可以更有针对性，措施可以更加具体、可操作。
三、干部队伍发展规划
案例三北海幼儿园干部队伍发展规划
教育要发展，领导班子是关键。
建设高素质的干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导班子，是幼儿园可持续发展的根本保证。
幼儿园“十二五”
规划中提到，不断提高干部队伍的整体素质，加快培养机制创新，为每位干部的全面发展创造良好的环境，出名师、育英才，完善学习型幼儿园组织建设，促进幼儿园整体办学水平的提高。
为进一步落实规划，特制订干部队伍发展规划。
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