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只有真正走进教师的心里，站在教师的角度去思考，才能发现真问题，否则只是“浮于表面”
。
园长要沉下心来，与教师进行心灵的对话，才能不断地收获教师的信任与支持，才能与教师携手办好幼儿园。
二是充分相信教师。
相信教师，就是尊重教师的主体地位，相信教师是有思想、有能力的实践者、学习者和研究者。
这就要求园长放低身段，尽可能地放大教师的智慧，努力为教师营造自由、快乐、民主的工作氛围，让教师体会到快乐、自主，体会到人生的幸福，进而把这种快乐传递给孩子，给孩子更大的自主发展的空间。
第三，坚持以幼儿为本。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”
《纲要》为我们的教育指明了方向，教育首先要关注“人”
。
因此，首先，我们的教育要尊重幼儿作为独立个体的人格和权利；其次，我们的教育要尊重幼儿的学习方式；最后，我们的教育要尊重幼儿的个体差异，让每一个有着鲜活个性的幼儿绽放出属于他们自己的别样光彩。
园长在教师队伍建设过程中，要紧紧把握幼儿园教育的最终目的，即促进每个孩子快乐自主发展。
教师专业化水平的提升，最终要回归的就是孩子的发展，我们始终相信，只要人的主体性被充分尊重和激发，人的潜力和发展空间就是无限的。
1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位老人：“您认为在哪所大学学到的东西最重要？”
老人平静地回答：“在幼儿园。”
我国近代启蒙思想家梁启超先生也曾说过“人生百年，立于幼学”
，意指在年幼时接受的教育，对人一生的发展有重要的影响。
幼儿园教育如此重要，幼儿园教师队伍的建设更是不容忽视，园长在充分认识到这一点的同时，要不断提高幼儿园教师队伍建设的能力，明确目标，树立正确的理念。
幼儿园教师队伍建设能力主要包括四项主要内容，作为园长，要充分把握这几部分内容的内涵及关系，找到工作的突破口，提高工作效率，不断提升教师队伍的水平。
一是选拔与聘用教师的能力。
我们在开展幼儿园教师队伍建设工作的第一步就是要组建教师团队，选拔与聘用教师，如何来选拔与聘用教师，这是园长需要具备的基本能力。
在这个过程中，园长要把握的关键点就是借助选拔与聘用教师，成就教师的信任。
二是规划教师队伍的能力。
园长要如何规划教师队伍，使其能够在幼儿园质量提升过程中起到积极的推动作用，这就需要园长不断提升队伍规划能力，高瞻远瞩，与时俱进，全面统筹，系统思考，规划幼儿园教师队伍的发展，成就教师的希望。
三是提升教师队伍质量的能力。
提升教师质量能力是园长要具备的核心能力，园长既要清晰地认识到教师队伍质量提升的问题与关键点在哪里，同时，也要能够掌握提升教师队伍质量的基本策略与途径，并指导相关负责人员进行具体落实，不断提升教师队伍质量，成就教师的专业发展。
四是稳定教师队伍的能力。
教师队伍的发展具有长期性与不稳定性，如何在时间推动中最大限度地保持教师队伍的稳定性，剔除不稳定因素，提升教师的归属感与使命感，这需要园长不断提高稳定教师队伍的能力，成就教师的归属。
园长要成就教师，就要不断提升教师队伍建设能力，在选拔聘用、队伍规划、质量提升、稳定队伍等方面体现教师的主体性。
成就教师，也就是成就了幼儿园的未来，成就了幼儿的发展。
幼儿园的发展靠教师，因此，成就每位教师成为幼儿园园长的必然选择。
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