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坚持以人为本，幼儿园首先要回答“为了谁”
的问题。
无疑，园所一切工作的出发点和落脚点都是为了幼儿，而促进幼儿成长的关键在教师。
因此就需要做到以下几点。
（一）依靠
依靠就是在幼儿园的工作中依靠所有的教职工，有了困难依靠他们的力量共同解决，有了成绩与他们共享。
（二）信任
信任就是对教职工要充满信心，尊重他们，关心他们，有事与他们商量，对他们进行关怀，把他们的困难当成自己的困难，使每个工作人员都感到在这个集体中生活和工作很温暖，有安全感。
（三）培养
培养就是要给教职工创造条件，使每个人都有机会发挥自己的才干和特长。
因此，园长要了解每一个职工的个性特点，特别是了解他们的能力和能力发挥的动力因素，只有这样才能因人而异地进行管理，充分发挥每个人的特长。
三、坚持质量为先
园长要坚持“立足日常，提高质量”
的原则，把提升教师队伍质量和提高办园质量紧密结合起来，在幼儿园工作中坚持做小、做细、做实、做精的精神，狠抓教师专业基础，培养专业理论和专业能力扎实的教师队伍，开展以规范化、全员化、自主化、常态化为特色的日常教育工作，促进幼儿园整体办园质量的提升。
案例以科研助教学，以科研促管理，向科研要质量[1]
无锡市南长街小学校长陆菊芬常说，有着多年办校历史的南长街小学就像一棵枝繁叶茂的玉兰树，她从玉兰树的片片绿叶和阵阵芬芳中读懂了教育事业在她生命中的全部意义。
熟悉陆菊芬的人都知道，她崇尚科学，将教育科研紧紧结合到自己的办学全过程之中，并形成了“以科研助教学，以科研促管理，向科研要质量”
的办学理念。
陆校长说：“办学要坚持战略同心圆策略，要坚持学校工作紧紧盯住圆心——教育科研。”
1995年，南长街小学启动了教学科研课题，以教学科研作为学校发展的突破口，并提出：“办学就要办有灵魂的学校，将教师培养成有学识、有底气的教师。”
教育科研的实施转变了教师观念，陆校长对教育科研的亲力亲为更是激发了教师从事科研的热情。
如果说教育质量就是园所的生命，那么教师队伍的专业性就是源源不断的“血液”
，血液质量不好，生命质量也就无从谈起，“生命体”
便失去了意义。
同样，没有质量、没有对高质量的追求，园所也就没有了生存的空间，也就失去了办园的意义。
要经营好教育，首先要保障教育质量。
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