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二、注意障碍
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指无意注意常常影响有意注意，有意注意难以自制。
表现：玩玩具一会儿就要换别的东西。
即使玩游戏，也不能坚持到底，常常中途停止或频繁地换别的游戏。
上课时不能集中注意，不专心听课，易受外界的细微干扰而分心。
如教室外的脚步声、汽车声、偶尔飞进教室的苍蝇等，均可使其分心，故听课常听一点漏一片，老师提问时常答非所问，老师布置的家庭作业常因听漏听错而不能按照要求完成。
做作业也是边做边玩，要么东张张西望望，要么粗心草率。
在评价一名儿童的注意力时，应与相应的年龄及智力比较。
一般来说，年龄愈小，集中注意的时间愈短。
现代研究发现，多动症儿童注意转化困难，注意分配涣散，难以完成连续而快速的作业，对运动反应的选择性抑制能力差等。
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