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“……”
大约五分钟后，老何背着双手悠哉悠哉地走进了教室。
沈蜜眼尖地推了推宋余的手肘，宋余反应快，随手抓起一本书就翻。
刚才闹哄哄的教室瞬间安静了下来，大家都不约而同地拿起手边的课本，于是一刹那间，教室里除了有风吹过木窗发出“咯吱咯吱”
的响声，以及“哗啦哗啦”
翻课本的声音，只剩下岁月静好，时光恬淡。
老何信步走到讲台上，看到学生们专心致志的这一幕，心里甚感欣慰：这一届学生虽然很差，但能看出来其中也不乏有南大北大的好种子。
他一个教语文的，此情此景，忍不住想吟诗一首：“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
然后看向前排几桌，问：“你们还有谁记得这首诗？作者是谁？”
这首《春日》曾出现在小学课本里，不少同学印象深刻，于是，有人举手了。
“班任，这是朱熹的《春日》。”
老何满意地点点头，“朱熹写下这首诗，想表达的是什么？”
举手的学习委员抬头挺胸答曰：“这是一首咏春诗，表达了作者对春天的喜爱与赞美。”
老何示意王宇坐下。
“这首诗除了表达作者对春天的喜爱赞美，还有其它的寓意吗？今天要是谁能答出来，我就选他做我的语文课代表。”
老何难得心情好，他似乎忘了六班从初一分班时就已经选举出了班干部，而语文课代表却迟迟都没有挑选，是因为老何觉得这个班级里还没有人能真正胜任，故而当时也懒得挑选了，从初一到初二一直叫班长和学习委员干了课代表的活儿。
老何这话一挑明，班上登时活跃了起来。
能让老何看上的，比当其他班干部还让人精神百倍。
大家伙都跃跃欲试，但绞尽脑汁都想不出来《春日》里的隐喻，有人嚷嚷：不就是像学习委员讲的那样，作者对春天的赞美与喜爱之情？以前在课堂上并没有听老师讲过其它的啊。
有几个人陆陆续续站起来回答了，但老何并不是很满意，都和他想要的相差太远。
“你们这一帮子人，寒假都干嘛去了，书也不读几个？！”
老何难得的好脾气正一点一点的被磨掉，“班长呢，副班长呢，上次期末考语文考试第一名的是谁？”
语文成绩第一的王宇又被点名，只好耷拉着脑袋瓜子重新站起，他尽力了，把二十八个汉字拆开了也答不出来。
正当全班师生僵持期间，有人缓缓举起了手。
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