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第二章颠覆：闯进高等教育的一匹“狼”
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一有多少教师要被淘汰？
慕课促使大量的优质教育资源触手可及，使现实课堂中传统教师的地位似乎岌岌可危。
教师这个人类历史上最古老的职业之一，会在“电子教师”
面前退居二线乃至消失吗？
（一）“正义课事件”
与大学管理者关注学校是否会被淘汰一样，教师们更关注的是自己在慕课风潮中是否会被淘汰。
2013年年中，美国教育界发生过一件抵制迈克尔·桑德尔（Midel）教授的“正义课事件”
。
美国圣何塞州立大学哲学系的几位教授给哈佛大学的“明星教授”
桑德尔写了一封公开信，缘由是桑德尔的《正义课》被拍成网络公开课“火”
遍互联网后，又登录了世界三大慕课平台之一的edX。
圣何塞州立大学哲学系要求教授们用桑德尔的慕课视频资料上课，这让教授们愤愤不平。
除了担心教学本身，这些教授并不讳言，他们还担心自己的未来：公立学校办学经费吃紧，相比于雇用教员上课，使用慕课更加廉价。
按照慕课的理想轨迹，一门课程只需要一位会讲课的教师就够了，学生们可以在线互动，作业也可以在线上递交，用机器打分。
这样，一位好教师可以突破教室的场地局限和教育资源限制，同时教数以万计的学生。
这种高效率的教学模式，几乎同时宣布了他的很多同行要“下岗”
。
来自教师们的这一担忧在我国的大学同样存在。
某高校一位分管教学的副校长称，现在上至教育部，下至地方政府，都要求推行慕课，教育部甚至有专门的经费来推动慕课的发展。
但是，与教育主管部门和大学管理者们对于慕课的满怀热情相比，教师们的热情并不高。
推行过程中的阻力，有很大一部分来自教师。
因为，如果有明星教授的课程受到学生欢迎，那么大部分其他的教授只能改行当助教——明星教授在线上为学生上课，而他们只能在小教室里为学生组织讨论课，并且答疑，即便他们本来是教授。
这很容易带来教师心理上的落差和情绪反弹。
（二）教师角色转变的必然性
自从心理学家乔治·赫伯特·米德（GeeH.Mead）运用“角色”
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