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三十六个人，分成六到七个小组，每个小组再按照丰小凡他们先前的活动方式去组织就行了。
但现在看着同学们展现出来的高昂情绪，他也知道，如果自己用过于简单的方式去处理的话，那就极有可能将大家好不容易建立起来的阅读兴趣，再给打回去。
正当不知如何组织这课外阅读活动的于大明，在办公室内冥思苦想的时候，胡春霞和丰小凡出现在了语文教研室的门口，而丰小凡还特意大声地喊了一声：“报告！”
。
冷不丁地被吓了一跳的于大明，伸手指了指丰小凡，然后示意他们进来。
丰小凡一边往里走着，也一边泯着嘴在偷偷地乐。
“刚才让你们吓了一跳！
有什么事情吗？”
，于大明看着丰小凡和胡春霞，说道。
“老师，大家让我们来问您一下，下一步，咱们的阅读活动该怎么开展啊？”
胡春霞抢先问道。
“那你们有没有什么好的想法啊？”
听胡春霞问到他心中的难题后，于大明本能地反问到。
听老师这样问，胡春霞却不再说话，而是转脸看向丰小凡。
刚才被抢话的丰小凡故意将眼神转向别处，也没有接话。
看着两人有趣的样子，于大明乐了。
“丰小凡，你说说看，有没有什么好的方法啊。”
于大明点名让丰小凡来回答自己的问题。
见老师直接点名来问自己，丰小凡不再和胡春霞逗气。
抬头说道：“老师，我觉着咱们可以用两种形式相结合的方式来开展。”
三
听到丰小凡这样意外地回答，于大明顿时也来了兴趣，赶紧问道：“那你快说说看，怎么个结合法啊？”
“咱们首先将大家分成几个小组，平时各个小组就像我们之前那样，去组织阅读活动。
但每个月咱们再将这几个小组凑起来，做一次阅读交流，而交流的内容和方式，临时定就行了。
相信这样组织的效果能够比较好一点。”
，丰小凡自信地说到。
听到丰小凡的这个建议，于大明并没有马上接话，而是一边点头，一边思考着。
确实在班级中开展这样的活动，丰小凡的主意还是很有灵活性的。
一方面以小组的形式开展便于组织，也能让大家静下心来。
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