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4.领导学校的思想政治工作和德育工作。
5.按照干部管理权限，负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督。
6.领导学校的工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。
7.做好统一战线工作。
对学校内民主党派的基层组织实行政治领导，支持他们按照各自的章程开展活动。”
之后，《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》关于高等学校微观管理体制的规定，被1998年通过的《高等教育法》以法律的形式固定下来。
《高等教育法》[43]第三十九条第一款规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。
中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定，统一领导学校工作，支持校长独立负责地行使职权，其领导职责主要是：执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。”
第四十一条第一款规定了校长的职责：“高等学校的校长全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作，行使下列职权：（一）拟订发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施；（二）组织教学活动、科学研究和思想品德教育；（三）拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人；（四）聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分；（五）拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益；（六）章程规定的其他职权。”
另外，《高等教育法》第四十二条规定：“高等学校设立学术委员会，审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。”
第四十三条规定：“高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。”
2010年7月颁布的《教育规划纲要》提出了要求：①完善中国特色现代大学制度和高校治理结构。
“公办高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制。
健全议事规则与决策程序，依法落实党委、校长职权。
完善大学校长选拔任用办法。
充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。
探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。
加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。”
②推进政校分开、管办分离。
“适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。
适应国家行政管理体制改革要求，明确政府管理权限和职责，明确各级各类学校办学权利和责任……健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督……探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。”
③加强章程建设。
“各类高校应依法制定章程，依照章程规定管理学校。
尊重学术自由，营造宽松的学术环境。
全面实行聘任制度和岗位管理制度。
确立科学的考核评价和激励机制。”
④扩大社会合作。
“探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。
探索高等学校与行业、企业密切合作共建的模式，推进高等学校与科研院所、社会团体的资源共享，形成协调合作的有效机制，提高服务经济建设和社会发展的能力。
推进高校后勤社会化改革。”
为了落实文件精神，2014年，中共中央办公厅印发了《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，指出党委领导下的校长负责制是中国共产党对国家举办的普通高等学校领导的根本制度；2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，要求坚持和完善党委领导下的校长负责制，发挥党委领导的核心作用，党委领导下的校长负责制得到巩固。
至此，我国高等学校微观管理体制经过几十年的变化与反复，终于在21世纪初形成了一个符合中国具体国情、具有中国特色的基本框架。
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