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但可爱的老爷爷不同意她说的话：“我可不认为这两个孩子傻。”
“可是，你听听他们说的话吧，你不会告诉我你听懂了他们的话吧？”
“正是，我全听懂了。
第一个孩子说：‘今天天气不错。
’第二个孩子说：‘明天的天气会更好。
’”
老太太用鼻子“哼”
了一下，没有作声，因为两个孩子又开始用自己的语言说话了。
“马拉基斯，巴拉巴基斯，比比里莫基斯。”
第一个孩子说。
“比比布卢夫。”
第二个孩子回答道。
接着又笑起来。
“你不是要告诉我，你现在又都听明白了吧。”
老太太生气地喊道。
“你又说对了，我又听明白了。”
老爷爷笑着回答，“第一个孩子说：‘生活在这个世界上，我们多么高兴啊！
’第二个回答说：‘世界是美丽的。
’”
老太太固执地问：“世界真的是美丽的吗？”
老爷爷回答：“布里夫，布卢夫，布拉夫！”
那天，你在网上看到有人说中国孩子想象力低于欧美国家孩子的消息，没有质疑真假，只是杞人忧天地跟办公室同事们说了一下，哪知道竟引起一阵热议。
一数学老师说，她就觉得自己没有想象力，都是以前老师害的。
受时间限制，这个话题当时没有展开探讨，可是既然关乎老师，关乎孩子，我们就必须去面对：
当年的教育扼杀了我们的想象力，如今我们该如何去教育自己的孩子？
虽然板子不能只打在老师身上，可是灌输的教育手段、单一的教育方式确实是老师所驾轻就熟的。
因为简单，不需多大技术含量，不需多少文化储备。
你甚至觉得：我们的孩子没有想象力，正是家长老师合力谋杀的结果！
试问：我们身边有多少这样的父母和老师？
试问：我们自己身上留存有多少这样的印迹？
我们只会说屡见不鲜的事物，我们的话语苍白无力。
我们只会说花是红的、球是圆的、鸟儿会飞、鱼儿会游、汽车会跑、高兴时笑、悲伤时哭、睡觉的时候打不打呼噜，我们就在这样的语境里思考运行，中规中矩，无需犹疑也毫无疑问。
唯一触手可及的想象是用上那么几个比喻拟人的修辞，什么太阳像皮球那么圆、脸像苹果那么红、急得像热锅上的蚂蚁……
然后呢，然后就没有什么了。
当想象力消失的时候，语词失去了魔力，世界如同一张薄纸。
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