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有些班主任甚至当着家长的面数落学生的缺点。
这都是有损学生人格的反教育行为。
反教育行为之二，是用暴力对待“后进生”
。
电视曾曝光这样一件事，杭州有一所西点男子学校，用黄连、辣椒、鞭子等惩治顽皮的儿童，画面上还展示了一名儿童背上的条条鞭痕。
另据报道，武汉某训练学校居然把学生整死！
这种反教育行为严重违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，是一种违法行为。
此外，家长体罚子女的事也屡见不鲜。
这都是违背法律和教育规律的行为，我们是不是应该与之斗争？
反教育行为之三，是用非人性的标语、口号来督促学生拼命学习。
有一所学校高三班的黑板上方贴着这样的标语：“生时何必多睡，死后自然长眠。”
何等惊人！
类似的标语、口号常见于高三毕业班上。
这不仅不利于鼓励学生努力学习，而且会增加学生的压力；把学生捆绑在分数的战车上，更不利于学生理解人生的真正价值。
反教育行为之四，是在学习中提倡竞争。
有一种错误的观点认为，市场经济讲竞争，社会上竞争激烈，因此，应该把竞争机制引入学校。
这是违背教育规律的，历代教育家都不主张学生在竞争中学习。
学校应该营造互相切磋、互相借鉴、互相帮助的学习气氛，使学生共同进步，但现在学校强调竞争，学生间互相保密、互相歧视。
有一个孩子考了100分，回家大哭一场。
母亲问她：“考了100分为什么大哭？”
孩子说：“因为还有一个同学也考了100分。”
这种竞争滋生了嫉贤妒能的心态，是不是也是一种反教育行为？
反教育行为之五，是拔苗助长，对学生实施过度的教育，过早地给儿童加重学习任务，用沉重的学习负担剥夺其幸福的童年。
这不仅使儿童身体受到损害，而且使其社会情感受到扭曲。
江苏瓜农施用膨大剂，使未成熟西瓜在地里裂开。
我们的教育是不是也在向学生施用“膨大剂”
？这值得大家反思。
反教育行为，学校中存在，社会、家庭中也存在。
陶行知先生说过，好教育培养出好人，坏教育培养出坏人。
反教育就是一种坏教育，学校、家庭、社会都要与之斗争，特别是学校，作为育人的阵地，更要坚决与之斗争。
[1]原载《中国教育学刊》，2011年第9期。
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