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好的师生关系是最大的教育力量，但是我们现在的师生关系并不那么好。
北京市有一所重点学校设了实验班，有一次我的一个学生到这所学校去开家长会，他的孩子是一个普通班的学生，这个普通班的老师对他说：“我对你们普通班的家长没有什么要求，普通班的学生都是烂的。”
这样的老师能培养出人才来吗？我觉得普通班里也会出创新人才，也可能会出杰出的人才。
第二个问题，没有兴趣就没有学习。
怎么培养创新人才？学生首先要有兴趣。
有一位老同志，搞了十几年的人才比较研究，比较英国苏格兰地区和环太平洋地区，历史上为什么这两个地区出人才。
他收集所有大英百科全书里有名的人物，上千人，对这上千个人做了比较，包括他们的出生地、性格、身体状况、家庭，还包括他的兴趣、爱好等很多指标。
最后，他写了系列报告，还出了两本书，一本叫《兴趣是最好的老师》，另一本叫《杰出人才多磨难》。
第一本书里讲到兴趣是最好的老师，兴趣是最好的动力，讲了很多故事。
比如，讲“化肥之父”
李比希，他的父亲是药剂师，他从小喜欢做实验。
有一次，他在课堂上做化学实验发生了爆炸，被学校开除，可见不是什么好学生。
被开除以后，他的父亲让他到朋友的店里去当学徒。
他当学徒期间还继续做实验，又发生了爆炸，把这个朋友的屋顶都给掀了。
后来，他研究化学，研究雷酸，最终成为世界上有名的科学家。
他第一个发明了化学肥料。
所以，我觉得我们要培养创新人才，首先要培养学生的兴趣。
我们基础教育的目的，一个是培养兴趣，另一个就是培养克服困难的毅力。
我认为，“兴趣+毅力=成功”
。
（或者加意志，毅力也是意志当中的一项。
）所以，我们的教学培养模式要改变，我们要把选择权还给学生。
现在教育的最大弊端——用网络语言——叫作“被教育”
“被学习”
。
我希望将来能够把这个“被”
字去掉，让学生主动接受教育，主动学习，把选择权还给学生。
[1]原载《基础教育参考》，2012年第1期。
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