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教育部门和重点师范大学的现代化教育技术研究机构应该搞出一套教育学科的教学软件，以供各地师范院校使用。
教育实习以3个月为宜，最好在学生入校以后就让他们接触中学生，和中学生建立感情，这样既了解了中学情况，又可以逐步树立专业思想。
实习的时候不仅要上堂讲课，而且要实习班主任工作，要熟悉中学的常规制度，学会组织教学和教育活动。
五、改善师范院校的设备条件
把“师范性”
和“落后性”
联系起来的思想是极端错误的。
应该把“师范性”
和“示范性”
联系起来。
实现“四个现代化”
，教育是基础，教育首先要现代化，尤其是重点师范大学应该装备最新的教学仪器和设备，使它成为学校的模范、国家教育的橱窗。
最近，邓小平同志给景山学校的题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
，给我国教育事业的发展指明了方向，具有伟大的现实意义和长远意义。
中小学教育要做到三个“面向”
，师范教育尤应走在前头，现在师范院校的设备都很陈旧，需要尽快改变。
六、改善招生分配制度
现在已经给师范院校优先录取新生的权力，这是很好的措施。
目前最重要的是动员优秀的中学毕业生报考师范院校。
重点中学应该把动员学生报考师范院校作为光荣的任务。
同时，为了吸引优秀中学生报考师范院校，可以采用保送和考试相结合的办法，以保送为主，参考统考的成绩和平时成绩，优先录取。
鉴于目前合格的教师太少，不宜在在职教师中招生，在职教师主要通过在职培训进修来提高。
要明文规定师范院校的毕业生原则上都要去当教师，至少要工作5年以上才能去从事其他工作。
研究生也应在有一定工龄的大学毕业生中招考，制止对师范生层层截流的现象，以保证师范院校的毕业生都能到中学的第一线工作。
当然，要改变目前师范生“进不来，用不上，留不住”
的状况，还要解决两个根本问题：一是要提高教师的社会地位，使全社会都尊重教师，爱护教师。
二是要提高教师的待遇，使大学毕业生乐于当教师，比如，现在大学毕业生去当教师的就比做其他工作的工资待遇低，这就使许多优秀中学生不愿报考师范院校，毕业出来以后也不愿去当教师。
[1]原载《光明日报》，1983年12月2日。
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