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我国有800多万名中小学教师，有一部分教师至今还没有达到要求的学历，大部分教师虽然有了相应的学历，但有必要继续学习，不断提高自己的专业水平。
这样一支庞大的教师队伍要学习，光靠学校教育是无论如何也不能满足的。
卫星电视教育可以弥补学校教育的不足，大面积地进行教师培训。
总之，卫星电视教育是教育现代化中的一个重要环节，它必将促进教育的改革和发展。
三、开展卫星电视教育的必要保障
卫星电视教育是一种先进的教育技术手段。
动用好这个技术手段必须有一些保障。
首先，要为卫星电视教育制作好的节目。
卫星电视教育是依靠节目来传播知识的，节目的优劣关系到能否达到教育的目的和目标。
教育电视节目不同于新闻节目，也不同于艺术节目，它必须具备下列几个特点：第一，符合教育目标的要求。
不同的教育目标有不同的要求，例如，为学生制作的节目与为教师培训的节目就不相同。
第二，节目内容要具有科学性、知识性，符合学科课程的要求。
第三，符合学习者的认识规律。
卫星电视教育可能会改变某些学习顺序，但是必须遵循基本的教育原则，如由浅入深、由具体到抽象等，同时，节目要便于学习者的自学。
第四，要充分利用电视技术的优势，把节目制作得生动、活泼，声像并茂，不要变成课堂搬家。
其次，要组织好收看，提高收视率。
卫星电视教育的一个特点是没有固定的学生（除了电视大学以外），人人都可以收看。
但如果缺乏组织，也可能收看的人很少，达不到预期的收视率。
电视教育节目不同于一般电视节目，其收看应该作为一种教育活动来组织。
除了电视大学等有教育机构、有较完善的学籍管理外，一般的培训需要有一定的组织来保障，提高收视率，真正达到培训的目的。
当前最薄弱的环节是缺乏有利于改进课堂教学的教学电视节目，一是数量太少，二是利用率不高，因此，在教师培训节目中除了讲授专业知识外，还应该培训教师如何利用卫星电视节目来提高自己的课堂教学质量，如何组织自己的学生收看卫星电视节目。
最后，建立评估反馈系统。
卫星电视教育缺乏学校教育那种刚性的要求，因而更需要评估系统来保障它应有的效果。
评估反馈系统还可以使卫星电视教育的管理者了解实际收看的情况和效益，不断改进和完善。
卫星电视教育有扩大教育范围、便于学习者学习等优点，但它是一种昂贵的教育，如果使用不好，管理不善，收视率过低，也会造成严重的教育浪费。
这是我们所不希望出现的。
因此，加强卫星电视教育的组织和管理是当前的迫切任务。
[1]原载《开放教育研究》，1997年第1期。
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