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2.学生学习方式发生了变化
课堂上学生积极展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”
这样的抢答声；课下后续活动增多，如以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、实验讨论等。
学习方式的变化多，体现在学生学习的自主尝试过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习能力和效率。
3.师生关系发生了变化
这样的双向互动，客观上必然引起师生关系的变化。
尝试的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。
4.学校教研氛围发生了变化
通过尝试教学的研究，学校教师参与教研的深度和广度有了新的面貌。
教师不但通过集体备课、“说、练、评”
的活动深入到了教研组；通过参与课题研究，通过参加各种教学评比活动，更多的老师在不同学科上有了新的发展；老师们认真梳理撰写的教案、论文并整理出书，使自己的科研能力大幅度提升。
5.学校教育教学形式发生了变化
一年的尝试教学实践，嘉铭教学构建了在尝试教学理念下的嘉铭优化课堂模式：
一是打破了传统教学束缚学生思维发展的模式，教学向“双元”
目标（学会、会学）转化。
二是实现了“五”
字授课方式：导、学、赛、评、练，构建了五种形式的课堂：精彩设疑的问题课堂；**奔放的情感课堂；教与学相对应的实效课堂；倾听为中心的静思课堂；展示课题方向的研究课堂。
给学生发展提供最大的空间。
三是把培养学生的自主、合作、探究学习作为教学的重点，并培养了学生的创新意识和实践能力。
四是构建了嘉铭优化课堂流程和基本评价标准，包括：
课前三问：让学生学会什么？怎么让学生学会？怎么知道学生会了？
课中四要：教师讲授时间要控制在15分钟之内；教学方式要多样化——小组合作、自主学习等方式因时而用；要让学生长分数、长能力、长见识；要有当堂检测。
课后三思：一思学生和教师的快乐指数；二思学生对本节课的掌握度；三思教学中存在的问题及改进方案。
回顾过去一个学年的尝试教学实践，我们虽累但快乐着，因为通过我们辛勤的努力，在课堂教学改革之路上迈出了坚实的一步。
我们用实际行动践行了总校张德庆校长所倡导的“常态优质”
，我们发挥集体的智慧通过打造高效课堂来让学生得到长足的发展。
相信通过我们的努力与探索，在经纶教育史上定会书写浓重的一笔，盛开一朵朵惊艳的奇葩！
深化课程改革、构建优化课堂实践活动，是一项长期艰巨的任务，也是一项系统工程，也许尝试中还有更大的困难和困惑，但我们必将实践在优化课堂之路上，放歌在我们陈经纶中学的发展之路上！
向创建首都名校努力奋进。
（李升华：北京朝阳区陈经纶中学嘉铭分校校长）
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