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叶圣陶是在语文教学中比较系统论述尝试教学思想的一位教育家。
他明确指出，培养学生阅读书籍的能力，养成良好的学习习惯，最好的办法是：“惟有让他们自己去尝试”
“无论成功与否，尝试都比不尝试有益得多，其故就在运用了一番心力，那一番心力是一辈子要运用的，除非不要读书。”
学生通过尝试的方法，获得了自学能力，就能达到“教为了不需要教”
的境界。
以上简略回顾一下教育史，事实证明：尝试教学思想自古有之，源远流长，源于《易经》“童蒙求我”
，从古代教育家孔子、孟子到现代教育家陶行知、叶圣陶，无不重视尝试自学，它是中华教育优良传统的精华。
由此可知，在中国这块沃土产生和发展尝试教学理论，是历史的必然发展。
八、改革潮流，“试”
不可挡
为什么很多教改实验随着时间的推移逐步消失了，而尝试教学实验历经30多年时间，长盛不衰，应用范围和影响越来越大。
据不完全统计，应用教师七八十万，受教学生达三千多万，正式命名的实验学校有二千四百多所，其中有幼儿园、小学、中学、职业学校以及聋哑学校等。
应用范围已遍及全国31个省、市、自治区以及港、澳、台地区，在国外也产生了一定的影响。
2010年在深圳召开的“首届尝试学习理论国际研讨会”
上，美国瓦格纳教授评价说：“尝试教学实验研究是当今世界上规模最大的一项教学实验研究。”
究其原因主要有如下方面：
1.首先归功于尝试教学有强大的生命活力，尝试是学习的本质，是中华教育优良传统中的精华，因此这项研究具有自身发展的原动力。
2.改革开放的正确路线，稳定的政治局面，是尝试教学研究迅速发展的保证。
改革开放以来，由于稳定的政治局面，经济飞速发展，教育事业稳步发展，大纲教材相对稳定。
改革开放的政策，促进了教学改革，鼓励大家放手搞实验研究。
这样才使得尝试教学研究坚持了30多年，得到不断的发展。
改革开放以来，新教法不断产生，各种教改典型相继出现，丰富的教育实验又推动教育理论的发展，呈现出一派繁荣景象。
现在是我国教育科学发展最兴旺发达的一段时期。
因此，我们应该珍惜来之不易的安定团结的政治局面，国家需要稳定，教学改革的深入和教育科学的发展也需要稳定。
3.各级教育行政领导和广大教师的支持，这是尝试教学研究迅速发展的基础。
从尝试教学法到尝试教学理论，不是我个人的创造，它凝聚了千千万万人的心血，它是集体智慧的创造，绝非个人力量能够办得到的。
4.研究与推广并重是尝试教学研究迅速发展的重要策略。
一项科研成果不能写本书得个奖就算完事，这里还有科研成果转化成生产力的问题。
我们研究的目的就是为了使教师掌握新的教学方法，使孩子得到更好的教育。
如果把自己关在书房里是办不到的，应该到教学第一线，摇旗呐喊，放下架子，扎扎实实地去做推广工作。
5.把志同道合的人组织起来，形成一个研究团队，是尝试教学研究长盛不衰的重要原因。
我们在有关单位的支持下成立了“尝试教学理论研究会”
“尝试学习研究会”
，后来又开通了“邱学华尝试教学在线”
网站（.try-Qxh.）。
这样就有了研究、交流、展示的平台，能把大家凝聚起来。
研究团队主要由四方面人员组成：一是各级教科所、教研室研究人员；二是广大第一线教师；三是各级教育行政领导；四是高等院校专家教授。
有了这支研究团队，再加上有两千多所实验学校的基本队伍，相信尝试教学实验不会重蹈过去教改实验大起大落的厄运。
6.理论研究要不断深入，与时俱进，才能得到不断发展。
我深信，教育理论源于教育实践，反过来又为教育实践服务。
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