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学生以小组为单位，选取一个民族，浏览、阅读、观看平台上推送的有关学习材料和教学资源，记录与这个民族有关的民俗、节日、食品、服装等信息，然后小组成员一起交流讨论，总结出该民族的特征，并由一位同学上台讲解。
图2-21学生端资源列表
活动过程中，学生利用网络收集资料、观看学习资料、记录信息的过程就是学生与学习内容互动的过程。
（三）人与技术的互动
随着技术的发展，未来的课堂应该是一个泛在技术支持的学习环境。
技术给课堂教学提供充分的支持，在教学过程中，学生、教师都不可避免地进行着与技术设备、软件平台和应用系统的互动，这种互动出现在教学活动过程的各环节中。
案例：探照灯的巧妙使用
在三年级《Weloveanimals》的英语课堂上，为了让学生进一步熟悉单词，并且掌握句型：“Doyouhave____？Therehavehas____.”
教师先给大家展示农场的画面，请同学起来问“Doyouhave____？”
同时巧妙运用一体机交互工具中的探照灯工具。
教师在农场里移动探照灯，带领学生一起寻找所问的动物，如图2-22所示。
这时候学生的积极性被调动起来，不再害怕开口说英语，争先恐后地回答“Therehavehas____.”
在这个教学环节中，教师通过操控一体机，带动探照灯在屏幕显示的画面上移动，引领和实施了找动物的活动，在活动过程中训练了学生的说、读能力，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
图2-22探照灯找动物
案例：智慧教室
智慧教室系统是基于物联网技术，集智慧教学、人员考勤、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型信息化教学环境。
智慧教室系统如图2-23所示，由内置电子白板功能的触控投影机一体机、视音频控制系统、感应系统、录播系统、应答反馈系统和学习管理系统等软硬件构成。
智慧教室使用内置电子白板功能的触控投影机代替传统的黑板教学，实现无尘教学，保护师生的健康；利用一体机、在每个桌子上配置的学习终端及相应的软件平台，实现交互式课堂教学。
图2-23智慧教室
基于电子书包的智慧课堂系统采用了“云+端”
的方案，与“三通两平台”
深度结合，包含IRS互动课堂、电子书包、教育云平台，整合校园网和触控一体机、电子白板、投影仪等教学辅助设备，面向基础教育阶段，提供了贯穿教学、学习、管理、测试、评估全过程的教学和个性化学习服务，支持课前、课中、课后不同的数字化学习需求，构建出完善的智能化基础教育一体化平台。
如图2-24所示是智慧课堂系统体系的结构图。
图2-24智慧课堂系统
案例来源：智慧教室，百度百科。
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