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三、技术支持的学生学业发展
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在传统教学环境中，学业水平评价通常利用纸质的印刷试卷进行测试。
随着技术的发展，除可以借助计算机等设备实施数字化测评，题目的组织和试卷的设计等也可借助题库和组卷工具实现。
当前网络上还有很多测试试卷、试题等资源供教师、学校和学生下载使用，各种在线测试平台也使测试走出课堂，能随时随地按学习的需要开展。
（一）题库系统
题库即试题库，通常可理解为根据不同的学科门类知识点及知识体系结构，将不同的试题按一定规则汇集起来，为特定学科知识和技能测试提供备选试题的教育资源。
通常来说，它比普通试题集的题目数量更为庞大。
《教育部教育资源建设技术规范》（CELTS-41.1）对试题库进行了准确的界定。
它认为试题库（ItemBank）是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。
建立题库是一个复杂的系统工程，首先要建立系统的数学模型，然后确定试题的属性指标以及试题的组成结构，再组织优秀学科教师编写试题或通过多种渠道收集合适的试题。
为了保证这些试题的科学性和有效性，还要组织大量的被试样本，进行抽样测试，对试题参数标注的有效性进行校正。
由此可见，试题库并不是简单地将某一科目的练习题或考试题收集起来存入计算机就能形成的。
简单收集而成的充其量是一个习题集，是题目堆积的仓库，并不是试题库。
完整意义上的题库，除了具有录入存储试题的功能外，还应具备查询、智能组卷、分析反馈等功能。
它就相当于一个数据库，可以根据不同测评的要求调用一定区分度和难度的试题，综合各类题型形成完整的测试题，因此组卷功能是题库系统必不可少的功能。
题库系统的题目管理、智能组卷等功能主要是教师使用，而成绩反馈的功能则既服务于教师，又服务于家长和学生。
题库系统的反馈数据可以通过网页、手机短信和电子邮件等方式提供给学生，便于他们了解自己的学习成绩、分类得分、知识点掌握情况等，如图6-24所示。
图6-24题库系统界面
案例：利用题库系统组卷
题库网（http：∥.tiku.）提供中小学教育各科的试题和组卷工具，操作简单便捷，内容丰富。
教师在组织评价前，可利用题库系统选题并形成试卷，然后发送或印制成纸质试卷，进行学业水平评价，其基本应用过程如下。
（1）根据评价的目标，在网站中选定年级、学科、学习模块和题型后，见到题目库所有题目。
这里以高一数学必修一为例，选出10个题目组卷。
（2）根据需要选择试题并加到试题篮中，同时教师可以先预览解析方法，以辅助判定题目的难度和区分度。
选出10题后，可见页面悬浮的组卷标志上显示出数字“10”
，如图6-25所示。
图6-25题库网数学试卷界面
（4）完成组卷后，可以在以下对话框中下载试卷，也可查看和管理自己组过的卷，如图6-27所示。
（5）在“我的组卷”
管理界面中，可以对自己组过的试卷进行管理和再浏览，如果教师已有系列测试卷，则无须从头新组卷，而是对已有卷进行部分修改即可形成新试卷，如图6-28所示。
图6-26利用题库网保存试卷
图6-27题库网保存试题成功界面
图6-28“我的组卷”
管理界面
图6-29预览试卷内容
（6）对组成的试卷点击后可看到全部内容，如图6-29所示。
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