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要减少儿童等待的时间，成人就要在活动前做好各项准备工作，如洗澡前先把换洗衣服、毛巾等物品准备好，水放好，水温调好；托幼机构的集体教学活动要事先准备好活动所需的教材或教具，不管是集体活动还是小组活动，都要事先将教材准备好，如果儿童可以自主选择要参与的活动，事先的准备工作就要更加精细一些，老师或者家长必须妥善运用和掌握好时间，尽可能减少因等待而引起的问题行为。
2.刺激过度
刺激过度会让儿童变得很兴奋，例如，和其他孩子一起玩，通常是人数越多，发生刺激过度的机会就越大，对某些儿童来说，可能就会造成过度刺激。
因此，在任何时间里，我们都应该对儿童的活动进行一定的约束，在托幼机构要限制某个区域的幼儿人数，不要过分拥挤，这样就可能避免儿童太过疯玩或太多儿童一起游戏而引起混乱。
例如，跑跳的时候不能推别人、不能一起在沙发上蹦跳、娃娃家不能超过六人等。
托幼机构可以在一些活动区域贴上牌子，牌子上标明某个区域只能容纳几个人，对不识字的年幼儿童可用图画代替文字。
在托幼机构，有些儿童会因为课程的变动而变得刺激过度，例如，妇女节、儿童节、国庆节等节假日，对一些儿童来说，就可能会刺激过度，所以，不要太早地规划假期节目，否则，有些儿童会在假期很久之前就开始兴奋了。
安排太多的活动也有可能引起一些儿童刺激过度，在这种情形下，有些儿童不会做出选择，从而导致他们在各个活动中穿插、游走，而无法固定完成一个活动或工作。
另外，由于儿童具有情绪不稳，易受他人影响的特点，因此，四处游走的儿童及他们的兴奋情绪会使其他儿童很快受到感染。
（五）情绪沮丧
儿童有时会感觉无法控制自己，会觉得自己很无能或不被认同，这些情绪就是沮丧，沮丧会造成儿童的压力。
教师每天要精心地计划活动内容，为儿童选择的活动必须符合幼儿园里每一个儿童的需要及兴趣。
有些儿童精力充沛，他们需要通过活动来释放过剩的精力，这些儿童需要活动量大的动态活动，成人可为他们提供一些如玩具车、打仗或做木工的活动。
有些儿童喜欢安静，这些儿童比较喜欢安静的活动，可为他们提供一些如阅读、拼图、串珠、捏陶土或画画等活动。
成人只要了解儿童，就能为儿童提供适当的材料，因此，作为托幼机构的教师，要仔细观察班上的儿童，了解每一个儿童的特点。
强迫儿童参加他们还没有准备好要加入或者违背儿童自己意愿的活动，也会让他们感到沮丧，比较好的做法是，让儿童自己决定要不要加入某个活动。
争抢玩具也会让儿童感到沮丧。
成人为儿童购置玩具时，要根据儿童的人数和特点而购买，这样既可让儿童挑到自己喜欢的玩具，又不会因为玩具不足而出现争抢现象。
此外，托幼机构必须注意选择配合儿童发展的教具和设备，这样才可以让儿童感受到成功的经验，在“我可以完成”
“我能做好”
的成就感中建立起自信心。
当不同年龄的儿童在一起时，很可能会产生一些特殊的问题，此时，成人必须提供开放性的材料，如积木、黏土和沙坑等，因为不同年龄层的儿童发展水平不同，他们会以不同的方式玩这些材料，托幼机构可以提供不同能力层次的拼图、书籍等。
必要时，成人要引导儿童选择适合自己的玩具或材料，如一个3岁的儿童选择了一个插拼小汽车的材料，但却一直无法完成，这就会使儿童感到沮丧进而生气，从而导致打人、推人、咬人、踢人等问题行为。
儿童因为沮丧而无法控制时，站在成人的立场，也许我们会感到非常生气，但千万不能这样，在这种情形下，成人要控制住自己的情绪，要小心自己的遣词用句及行为。
如果儿童察觉到成人的沮丧，反过来他们会觉得更加沮丧，因为儿童需要冷静的、温和的及可预期的成人作为依靠。
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